Человек вариант 2

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Отдел образования Армизонского муниципального района
МАОУ Армизонская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом

Заместитель директора
________________________ по УВР

Директор
________________________

Каканова Л.С.
Селянкина Е.Л. ________________________
Протокол № 1
Приказ
№
52-ос
Обухова О.Ф.
от «26» 08 2024 г.
от «30» 08 2024 г.
«26» 08 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебному предмету
«Человек»
(Вариант 2)
1,4,5,7,8 классы

с. Армизонское 2024

2024 г.

1. Пояснительная записка
Нормативные документы
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных
документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599.
3. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) МАОУ
Армизонская СОШ.
4. Положения о рабочей программе педагогического работника МАОУ Армизонская
СОШ.
Цели и задачи программы
Цели
Формирование представления о себе самом и ближайшем окружении.
Задачи
1) формирование гигиенических навыков;
2) коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся, развитие мелкой
моторики рук;
3) обучение правилам поведения на уроке, выполнению санитарно – гигиенических
требований при использовании различных материалов;
4) формирование организационных умений и навыков;
5)формирование навыков культурой еды;
6) развитие умений ориентироваться в задании;
7) воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при выполнении процессов
самообслуживания;
8) продолжать
развивать
самостоятельность
в
выполнении
навыков
самообслуживания.
2. Общая характеристика учебного предмета
Приобщение обучающегося к социальному миру начинается с развития
представлений о себе. Становление личности обучающегося происходит при условии его
активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания
себя в системе социального мира. Социальную природу "я" ребенок начинает понимать в
процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и
близкими.
Содержание обучения в рамках предмета "Человек" включает формирование представлений
о себе как "Я" и своем ближайшем окружении и повышение уровня самостоятельности в
процессе самообслуживания.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Человек
Час/нед

1
2

4
3

5
3

7
2

8
2

4. Личностные и предметные результаты освоения предмета
Личностные и предметные планируемые результаты освоения обучающимися
учебного предмета рассматриваться в качестве возможных (примерных), соответствующих
индивидуальным возможностям и специфическим образовательным потребностям
обучающихся.
Личностные результаты
Ожидаемые личностные результаты освоения учебного предмета заносятся в
СИПР и с учетом индивидуальных возможностей и специфических образовательных
потребностей обучающихся:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к
определенному полу, осознание себя как "Я";
2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4) формирование уважительного отношения к окружающим;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира,
покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Предметные результаты
1) Представление о себе как "Я", осознание общности и различий "Я" от других.
Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением
в зеркале.
Представление о собственном теле.
Отнесение себя к определенному полу.
Умение определять "мое" и "не мое", осознавать и выражать свои интересы, желания.
Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место
жительства, интересы.
Представления о возрастных изменениях человека, адекватное отношение к своим
возрастным изменениям.
2) Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением
первоочередных потребностей.
3

Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять
гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться.
Умение сообщать о своих потребностях и желаниях.
3) Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и

ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными
процедурами.
Умение определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или
сообщать о болезненных ощущениях взрослому.
Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка
зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения туалета).
Умение следить за своим внешним видом.
4) Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.
Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной
роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.
5. Содержание учебного курса
Программа представлена следующими разделами: "Представления о себе", "Семья",
"Гигиена тела", "Туалет", "Одевание и раздевание", "Прием пищи".
Раздел "Представления о себе" включает следующее содержание: представления о
своем теле, его строении, о своих двигательных возможностях, правилах здорового образа
жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и
профилактика болезней), поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье, полезных и
вредных привычках, возрастных изменениях. Раздел "Гигиена тела" включает задачи по
формированию умений умываться, мыться под душем, чистить зубы, мыть голову, стричь
ногти, причесываться. Раздел "Обращение с одеждой и обувью" включает задачи по
формированию умений ориентироваться в одежде, соблюдать последовательность действий
при одевании и снятии предметов одежды. Раздел "Прием пищи" предполагает обучение
использованию во время еды столовых приборов, питью из кружки, накладыванию пищи в
тарелку, пользованию салфеткой. Задачи по формированию навыков обслуживания себя в
туалете включены в раздел "Туалет". В рамках раздела "Семья" предполагается
формирование представлений о своем ближайшем окружении: членах семьи,
взаимоотношениях между ними, семейных традициях. Ребенок учится соблюдать правила и
нормы культуры поведения и общения в семье. Важно, чтобы образцом культуры общения
для обучающегося являлось доброжелательное и заботливое отношение к окружающим,
спокойный приветливый тон. Ребенок учится понимать окружающих людей, проявлять к
ним внимание, общаться и взаимодействовать с ними.
Содержание разделов представлено с учетом возрастных особенностей. Например,
работа по формированию таких гигиенических навыков, как мытье рук, питье из кружки,
проводится с обучающимися младшего возраста, а обучение бритью, уходу за кожей лица,
мытью в душе проводится с обучающимися более старшего возраста.
Большинство разделов включает задачи, требующие обучения отдельным операциям,
например, при мытье рук ребенок учится удерживать руки под струей воды, намыливать
руки. После того как ребенок их освоит, он учится соблюдать последовательность этих
операций. Процесс обучения предусматривает поэтапность в плане усложнения самих
навыков. Например, формирование гигиенических навыков начинают с формирования
умения мыть руки, лицо, чистить зубы. На последнем этапе обучения ребенок учится
принимать душ, мыть голову.
При формировании навыков самообслуживания важно объединять усилия
специалистов и родителей (законных представителей). Работа, проводимая в
образовательной организации, должна продолжаться дома. В домашних условиях возникает
больше естественных ситуаций для совершенствования навыков самообслуживания.
В учебном плане предмет представлен на протяжении 9 лет обучения. С
обучающимися старшего возраста формирование навыков самообслуживания (например,
бритье, мытье тела) осуществляется в рамках коррекционно-развивающих занятий.
5

Содержание учебного предмета "Человек" представлено следующими разделами:
"Представления о себе", "Семья", "Гигиена тела", "Туалет", "Одевание и раздевание", "Прием
пищи".
Раздел "Представления о себе".
Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки). Узнавание
(различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки
(локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка). Знание назначения частей
тела. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык,
зубы). Знание назначения частей лица. Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа).
Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие,
печень, почки, желудок). Знание назначения внутренних органов. Знание вредных привычек.
Сообщение о состоянии своего здоровья. Называние своего имени и фамилии. Называние
своего возраста (даты рождения). Знание видов деятельности для организации своего
свободного времени. Сообщение сведений о себе. Рассказ о себе. Знание возрастных
изменений человека.
Раздел "Гигиена тела".
Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды.
Смешивание воды до комфортной температуры. Вытирание рук полотенцем. Сушка рук с
помощью автоматической сушилки. Соблюдение последовательности действий при мытье и
вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды,
намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук.
Нанесение крема на руки.
Подстригание ногтей ножницами. Подпиливание ногтей пилочкой. Нанесение
покрытия на ногтевую поверхность. Удаление декоративного покрытия с ногтей. Вытирание
лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание
крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание
воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица.
Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение последовательности действий
при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой,
намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание
рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой.
Очищение носового хода. Нанесение косметического средства на лицо. Соблюдение
последовательности действий при бритье электробритвой, безопасным станком.
Расчесывание волос. Соблюдение последовательности действий при мытье и
вытирании волос: намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос,
вытирание волос. Соблюдение последовательности действий при сушке волос феном:
включение фена (розетка, переключатель), направление струи воздуха на разные участки
головы, выключение фена, расчесывание волос.
Мытье ушей. Чистка ушей. Вытирание ног. Соблюдение последовательности
действий при мытье и вытирании ног: намачивание ног, намыливание ног, смывание мыла,
вытирание ног.
Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела:
ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание тела.
Гигиена интимной зоны. Пользование гигиеническими прокладками. Пользование
косметическими средствами (дезодорантом, туалетной водой, гигиенической помадой,
духами).
Обращение с одеждой и обувью.
Узнавание (различение) предметов одежды: пальто (куртка, шуба, плащ), шапка,
шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка,
трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки). Знание назначения
предметов одежды. Узнавание (различение) деталей предметов одежды: пуговицы (молнии,
6

заклепки), рукав (воротник, манжеты). Знание назначения деталей предметов одежды.
Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли,
сандалии, тапки. Знание назначения видов обуви (спортивная, домашняя, выходная,
рабочая). Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная). Узнавание
(различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок). Знание назначения
головных уборов. Различение сезонных головных уборов. Различение по сезонам предметов
одежды (предметов обуви, головных уборов). Выбор одежды для прогулки в зависимости от
погодных условий. Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая,
домашняя, спортивная). Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия.
Различение сезонной одежды (зимняя, летняя, демисезонная).
Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка).
Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава,
стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого
рукава кофты). Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого
ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание
левого ботинка). Соблюдение последовательности действий при раздевании (например,
верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки,
расстегивание сапог, снятие сапог). Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы,
кнопки, ремня, шнурка). Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс,
вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк).
Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление
ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог).
Соблюдение последовательности действий при одевании комплекта одежды (например,
надевание колготок, надевание футболки, надевание юбки, надевание кофты). Контроль
своего внешнего вида. Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны
одежды, верха (низа) одежды. Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка).
Выворачивание одежды.
Раздел "Туалет".
Сообщение о желании сходить в туалет. Сидение на унитазе и оправление малой или
большой нужды. Пользование туалетной бумагой. Соблюдение последовательности
действий в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк,
колготок, трусов), сидение на унитазе (горшке), оправление нужды в унитаз, пользование
туалетной бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива
воды, мытье рук.
Раздел "Прием пищи".
Сообщение о желании пить. Питье через соломинку. Питье из кружки (стакана):
захват кружки (стакана), поднесение кружки (стакана) ко рту, наклон кружки (стакана),
втягивание (вливание) жидкости в рот, опускание кружки (стакана) на стол. Наливание
жидкости в кружку. Сообщение о желании есть. Еда руками. Еда ложкой: захват ложки,
зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки
пищи губами, опускание ложки в тарелку. Еда вилкой: захват вилки, накалывание кусочка
пищи, поднесение вилки ко рту, снятие губами с вилки кусочка пищи, опускание вилки в
тарелку. Использование ножа и вилки во время приема пищи: отрезание ножом кусочка
пищи от целого куска, наполнение вилки гарниром с помощью ножа. Использование
салфетки во время приема пищи. Накладывание пищи в тарелку.
Раздел "Семья".
Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) обучающихся и
взрослых. Определение своей социальной роли в семье. Различение социальных ролей
членов семьи. Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи.
Представление о профессиональной деятельности членов семьи. Рассказ о своей семье.
7

6. Тематическон планирование с определением основных видов учебной деятельности
Тематическое планирование

Колво
часов

«Семья»

«Представления о себе»

Гигиена тела
Туалет

15
5

Одевание и раздевание

Прием пищи

обучающихся

Характеристика основных видов учебной
деятельности обучающихся
Знакомство с вежливыми словами, проигрывание
сюжетно-ролевых игр. Правила безопасности на
улице и в помещениях.
Знакомство с режимом дня, значение и влияние
его
на
организм
школьника.
Строение
человеческого тела. Практические занятия
Правила гигиены. Практические задания
Правила гигиены. Практические задания
Назначение одежды, практические задания по
расстегивание (развязывание) липучки (молнии,
пуговицы, ремня, кнопки, шнурка).
Правила поведения за столом. Правила приема
пищи. Практические задания.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Печатные пособия:
Предметные и сюжетные картинки, фотографии с изображением членов семьи ребенка;
пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения
Плакаты, иллюстрации и загадки
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др).
Экранно-звуковые пособия
Видеоматериалы,
презентации,
мультипликационные
фильмы,
иллюстрирующие
внутрисемейные взаимоотношения
Обучающие компьютерные программы и программы для коррекции различных нарушений
речи;
Технические средства обучения
Аудиопроигрыватель
Световой экран
Компьютер
Оборудование класса
Ученические столы одно- и двуместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Стол для рисования песком
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.
1. Воспитание и обучение детей подростков с тяжелыми множественными
нарушениями развития. Под редакцией И.М.Бражниковой, М: Владос.; 2010
2. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Под редакцией
кандидата психологических наук, профессора И.М. Бгажноковой. М: Гумманитарный
издательский центр., 2007 г.
8

3. Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (РЕСS) под редакцией
Лори Фрост, Энди Бонди, Москва, РБОО Центр лечебной педагогики,2011.

Тема урока
Я-человек.

Мое имя.
Кто я?

Мои руки .
Уход за руками

Дата план

Дата
факт

Календарно-тематическое планирование
1 класс
Кол- во
Формируемые
Материалы и
часов
представления
оборудование
«Представления о себе»
3
Человек, понятие «Я». Дидактическая игра
Учимся
«Человек»,
ориентироваться в
раскраска, фото,
собственном теле
зеркало.
(голова, руки, лицо,
тело, ноги)
1
Понятие «Я», имя
Фотографии,
зеркало
2
Человек, «Я»,
Дидактическая игра
мальчик/девочка,
«Человек», зеркало,
взрослый, ребенок.
фотографии.
Голова, лицо, ноги,
руки, тело.
2

Руки, пальцы, ладони,
грязный, чистый,
вода, мыло,
полотенце.

Вода, мыло,
полотенце,
инструкция по
мытью
рук.

Приложение
Содержание,
виды деятельности
Формирование представлений
о человеке, частях тела,
ориентировка в собственном
теле. Узнавание себя на
фотографиях, в зеркале.
Узнавание своего имени, себя в
отражении.
Узнавание
себя
на
фотографиях,
в
зеркале.
Определение
своего
пола,
ориентировка в собственном
теле,
по инструкции учителя, по
подражанию.
Узнавание части тела: руки и
их строение. Различие грязных
и чистых рук. Отработка
алгоритма мытья рук.

Мои ноги. Уход за
ногами.

Ноги, ступни, пальцы,
грязный, чистый,
вода, мыло, тазик,
полотенце. Вечерний
туалет.

Вода, мыло,
полотенце, тазик,
инструкция по
мытью ног.

Узнавание
частей
ног.
Различение грязных и чистых
ног.
Понимание
важности
вечернего туалета.
Отработка алгоритма ног.

Мой рот и язык.
Уход за полостью рта
Мои зубки. Уход за
зубами

2
2

Голова, рот, язык,
щеки.
Голова, лицо, рот,
зубы, щетка, паста,
утренний и вечерний
туалет.

Мои глаза. Уход за
глазами.

Голова, лицо, глаза,
ресницы, брови

Дидактические
картинки.
Дидактические
картинки (алгоритм
чистки зубов),
щетка, паста, вода,
полотенце.
Дидактические
картинки (алгоритм
умывания глаз)

Мои уши

Голова, уши.

Картинки

Уход за ушами

Вода, душ, ванна,
полотенце

Мой нос.
Уход за носом.

Голова, лицо, нос.

Дидактические
картинки, видео
материал, кукла,
тазик, полотенце
(игра «Искупай
куклу»)
Дидактические
картинки, носовой
платок, салфетка

Узнавание части лица: рот и
его строение.
Формирование представления
о значении зубов. Узнавание
частей лица: рот, язык, зубы.
Отработка алгоритма чистки
зубов.
Формирование представления
о значении глаз. Узнавание
части лица: глаза. Отработка
алгоритма
умывания глаз.
Формирование представления
о
значении ушей. Узнавание
части головы: уши.
Отработка алгоритма мытья и
чистки ушей.

Формирование представлений
о значении носа. Узнавание
части тела нос. Отработка
использования

Мое самочувствие. У
меня болит голова.
Мне плохо.
Мои данные. Как
тебя зовут. Сколько
тебе лет. Где ты
живешь

Голова, болит, плохо,
больно
«Семья»
Имя, возраст

Моя семья. Мама,
папа, братья, сестры.
Наши праздники,
Новый год, 8 марта

2
2

Семья, мама, папа,
брат, сестра.
Праздник, радость,
подарки, зима, елка,
игрушки, новый год,
весна, цветы, мама

Мой дом. Мои
воспитатели.

Дом, семья, школа,
учителя.

Моя досуговая
деятельность. Игра,
хобби.

Умывальная комната.
Атрибуты в
умывальной комнате.

Намачивание и

Игра, игрушка.
«Гигиена тела»
Ванная комната,
ванная, раковина,
мыло, полотенце,
зеркало, зубная щетка,
паста, мочалка.
Руки, раковина, мыло
12

Дидактическая игра

Фото, картинки,
зеркало, цифры

Фотографии
родственников.
Картинки, плакаты,
праздничные
атрибуты,
раскраски,
поделки.
фотографии
Фотографии,
наглядный материал

салфеток и платка.
Сформировать понимание
своего состояния. Умение
сообщить о
своем состоянии.
Узнавание своего имени,
положительная и ответная
реакция на него. Понимание
своего
возраста: отнесение себя к
ребенку.
Узнавание членов семьи.
Сформировать положительное
отношение к праздникам.
Познакомить с праздниками
Узнавание своего дома и
членов семьи. Узнавание
школы и своих учителей.
Сформировать положительное
отношение к игре, игрушкам.

Дидактические
картинки,
дидактический
материал

Ориентация в доме, узнавание
ванной комнаты и атрибутов в
ней.

Дидактические

Отработка алгоритма

намыливание рук.
Мытье рук

Руки, грязные, чистые

Смывание мыла с рук

Руки, мокрый, сухой,
полотенце.

Нужды человека: я
хочу есть, я хочу
пить.
Кнопка слива,
смывание унитаза.

«Туалет»
Есть, пить, я хочу,
указательный жест.

Снятие нижнего
белья. Одеваем куклу
Катю.
Туалетная бумага.
Отматывание
туалетной бумаги

Бумага, туалетная,
отрывание, мусорное
ведро.

Гигиенические
процедуры после
посещения туалета.
Мытье рук,
вытирание рук.

Грязный, чистый,
руки, мыло, туалет,
раковина, кран
(открой, закрой), вода,
полотенце, мокрый,
сухой.

Унитаз, кнопка слива,
правила поведения в
туалете.
Нижнее белье: трусы,
туалет, снять

картинки, видео
материал, раковина,
вода, мыло.
Дидактические
картинки, мыло,
полотенце, раковина
Дидактический
материал, картинки,
полотенце

намыливания рук.

Карточки
пэкс,
дидактический
материал.
Школьный туалет,
карточки.

Сообщение о желании есть и
пить.

Игра с куклой
посади
на унитаз
Рулон туалетной
бумаги, мусорное
ведро,
дидактические
карточки.
Дидактический
материал, видео
материал

Отработка алгоритма в
школьном
туалете и на кукле.
Отработка техники
отматывания и отрывания
бумаги, выбрасывание в ведро
бумаги.

Формирование представлений
о необходимости мыть руки.
Отработка смывания мыла с
рук.

Отработка алгоритма смывания
в туалете

Практическая отработка мытья
и вытирания рук.
Формирование понимания
необходимости мытья рук
после туалета. Отработка
алгоритма «мытье рук,
вытирание
рук»

Мое личное
полотенце. Моя
метка
Водные процедуры.
Душ.

Мое, чужое,
полотенце, метка.

Полотенце, метка

Формирование узнавания своей
метки

Дидактические
картинки, материал

Формирование понимания
необходимости гигиены тела
(душ), знакомство с
алгоритмом мытья тела в душе.

Изучаем свое тело.
Голова, туловище.

Грязный, чистый,
ванная комната,
ванная, душ, мочалка,
гель для душа, мыло,
полотенце, сухой,
мокрый.
Голова, туловище

Узнавание частей тела: голова,
туловище.

Мое, не мое, мои, не
мои.

Дидактический
материал,
демонстрационный
материал
Наглядный
материал

Возрастные
изменения. Я-малыш,
я-подросток.

Дидактические
картинки, видео
материал.

Узнавание и различение людей
разной возрастной категории.

Виды одежды
(нижняя одежда).
Лицевая и
изнаночная сторона.

Учится отличать свои
вещи от чужих,
формирование
понятий «Мое»,
«чужое»
Взрослый, маленький

«Одевание и раздевание »
2
Одежда. Нижняя
Картинки, одежда
одежда, лицевая и
изнаночная сторона

Узнавание и разделение своих
и чужих вещей.

Узнавание и различение
нижней одежды и верхней,
умение
выворачивать вещи на лицевую
стороны.

Виды одежды, виды
застежек

Одежда, застежки
(молния, пуговицы,
кнопки

Одежда и разные
виды застежек на
ней

Учимся находить и застегивать
молнии, пуговицы, кнопки на
одежде.

Режим дня. Утро,
день, вечер.

Дидактический
материал, картинки,
раскраски.

Сформировать представление о
режиме дня в разные части
суток.

Правильное питание.
Овощи и фрукты в
жизни человека.

Солнце, луна. Вечер,
утро, день, сон,
утренний туалет,
завтрак, обед, ужин,
школа, дом
«Приём пищи»
Продукты, овощи,
фрукты, польза, вред

Сформировать понимание
пользы и вреда. Узнавание
фруктов и овощей.

Культура поведения в
столовой

Дидактический
материал в
картинках,
видео материал,
плакаты.
Плакаты,
дидактические
картинки.

Добрые слова

Обучение правилам общения.

Посуда, сервировка
стола.
К нам пришли гости,
накроем стол.

Карточки,
дидактический
материал.
Игра «накроем
стол»

Всего часов

Школа, столовая, еда,
стол, стул, убрать за
собой, правила
поведения в столовой.
Есть, пить, можно,
нельзя.
Спасибо,
здравствуйте, до
свидания.
Посуда, тарелки,
кружка, вилка, ложка,
салфетка, стол,
накрыть

66
15

Сформировать представления о
правилах поведения в
столовой.

Пробуем самостоятельно
накрыть стол используя
скатерть, кружки,
ложки, блюдца, пробуем
налить в них воду.

Тема

Дата

Представление о себе
Я-человек.

Моё имя

Кол-во
часов

Календарно- тематическое планирование
4 класс
Формируемые
Материалы и
представления
оборудование

Содержание, виды деятельности

Восприятие частей тела
как отдельных элементов
тела. Представления о
собственном теле.
Отнесение себя к
определенному полу.
Умение определять
"мое" и "не мое".

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски.

Ребенок получает представление о строении тела
человека: голова (волосы, уши, шея, лицо). Знает,
понимает, что у него есть/как называется часть
тела, её функцию.

Знание своего имени,
фамилии и умение
давать отклик на имя
доступным способом.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски.

Ребенок учится соотносить себя и других. Может
назвать имя, откликаться на своё имя с помощью
вербальных и невербальных средств

Я и другие

Моё лицо

Внутренние
органы человека

Формирование
зрительного образа «Я»
умения узнавать себя в
зеркале, умение узнавать
себя на фотографиях и
Формирование знания о
собственной гендерной
принадлежности
(мальчик, девочка) и
возрастных
представлений(ребенок,
взрослый, малыш,
большой).
Представление о
возрастных изменениях
человека.
Мои одноклассники:
имена, фамилии
Узнавание (различение)
частей лица человека
(глаза, брови, нос, лоб,
рот (губы, язык, зубы);

Скелет, мышцы, кожа,
кровь, внутренние
органы, сердце, легкие,
печень, почки, желудок,
вредные привычки,
здоровье

Ребенок учится соотносить себя и других с
определенной половой категорией (мальчик,
девочка)
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, кукла.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, кукла.

Ребенок учится соотносить себя и других с
определенной половой категорией (мальчик,
девочка)

Ребенок получает представление о том, что люди
отличаются друг от друга биологическими
характеристиками: цветом глаз, волос, формой
носа, рта. Ребенок учится находить части лица на
другом человеке, на себе, кукле, изображении и
знакомится с их назначением. Например, у меня
есть рот, он мне нужен для того, чтобы пить, есть,
говорить, смеяться.
Иллюстративный
Ребенок получает представление о том, что у
материал,
каждого человека есть скелет, мышцы, кожа,
видеопрезентации,
кровь и внутренние органы (сердце, легкие,
раскраски, скелет-муляж. печень, почки, желудок). Ребенок рассматривает
внутренние органы человека на муляжах,
фотографиях, иллюстрациях, видео; знакомится с
их расположением и назначением,
17

Как я себя
чувствую?

Здоровый человек,
больной человек,
простуда

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации.

Мой адрес

Адрес

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации.

Семья
Моя семья

Сын, внук, дочь, внучка

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации

Сын, внук, мама,
бабушка.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации

Кто есть в моей
семье?

взаимодействием органов между собой.
Рекомендуем познакомить детей с вредными
привычками, которые влияют на работу
внутренних органов и в целом на здоровье
человека. Например, переедание вызывает боль в
желудке, из-за курения портятся зубы,
появляется кашель и одышка, чтение в
положении «лежа» приводит к нарушению
зрения, неправильная посадка ведет к
искривлению позвоночника.
Ребенок учится оценивать свое комфортное
состояние как здоровое: я чувствую себя хорошо,
у меня ничего не болит, я здоров. Если у него
что-то болит, он учится сообщать об этом с
помощью жестов, например, у меня болит зуб,
голова.
Ребенок учится называть свой домашний адрес в
определенной последовательности: название
города, улицы, № дома и № квартиры; узнавать
свой адрес среди нескольких написанных; писать
свой домашний адрес.
Ребенок получает представление о добром,
заботливом, уважительном отношении членов
семьи друг к другу, учится понимать свою
социальную роль в семье (например, я – сын,
внук).
Ребенок получает представление о добром,
заботливом, уважительном отношении членов
семьи друг к другу, учится определяет
социальные роли других членов семьи (например,
тетя – сестра мамы, папа – сын бабушки и

Я и семья. Время
вместе.

Домашняя работа.
Культурно-досуговая
деятельность
Учитель, врач, водитель.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации

Работа моей
семьи.

Дети и взрослые

Семья, мама, папа,
бабушка, дедушка.

Гигиена тела
Использование
воды. Гигиена
тела.

Различение вентилей с
горячей и холодной
водой

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
опорные картинки

Вытирание рук

Вытирание рук
бумажным и тканевым
полотенцем.

Автоматическая
сушилка

Сушка рук с помощью
автоматической
сушилки.

Последовательнос
ть действий при

Соблюдение последовате
льности действий при

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, полотенце
(бумажное, тканевое)
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски.
Иллюстративный
материал,
19

дедушки, которые живут вместе с нами).
Ребенок получает представление о домашней
хозяйственной деятельности членов семьи.
Ребенок знакомится с профессиями взрослых
членов семьи; расширяется представление о ранее
знакомых профессиях.
Ребенок учится узнавать среди других людей
членов своей семьи (в том числе на фотографии,
видео).
Ребенок учится различать вентили с горячей и
холодной водой, открывая кран, ориентируясь на
цветовой знак (синий цвет — холодная вода,
красный цвет — горячая вода). При пользовании
рычагом, ребенок также учится ориентироваться
на цветовой знак, поворачивая рычаг в сторону,
например, синего цвета, если ему нужна холодная
вода.
Ребенок учится вытирать руки бумажным или
тканевым полотенцем, брать полотенце и
промачивать ладонь и тыльную сторону рук.

Ребенок учится пользоваться автоматической
сушилкой, подставлять руки под струю воздуха и
удерживает их до полного высыхания.
Ребенок учится соблюдать последовательность
действий в совместной работе с учителем, по

мытье и
вытирании рук

мытье и вытирании рук.

видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, мыло,
полотенце.

Вытирание лица

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, полотенце.

Последовательнос
ть действий при
мытье и
вытирании лица

Соблюдение
последовательности
действий при мытье и
вытирании лица

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, полотенце.

Чистка зубов

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, зубная паста,
зубная щетка

Последовательнос

Соблюдение
последовательности
действий при чистке
зубов, открывание
тюбика с зубной пастой,
намачивание щетки,
выдавливание зубной
пасты на зубную щетки,
чистка зубов, полоскание
рта, мытье щетки,
закрывание тюбика с
зубной пастой.
Соблюдение

Иллюстративный
20

подражанию, по образцу, по словесной
инструкции или с опорой на изображения (фото,
картинки, пиктограммы). Время удержания рук
под струей воды увеличивается до 1
минуты. Сначала ребенок учится потирать рука о
руку без воды, затем под струей воды.
Ребенок берет полотенце и располагает его так,
чтобы оно лежало на его ладонях. Потом он
подносит полотенце к лицу и промокает лоб,
щеки и другие части лица. Пользуясь влажной
салфеткой, ребенок держит ее одной или двумя
руками (как ему удобнее) и протирает лицо.
Ребенок берет полотенце и располагает его так,
чтобы оно лежало на его ладонях. Потом он
подносит полотенце к лицу и промокает лоб,
щеки и другие части лица. Если ребенок не
осваивает одну из операций последовательности
действий при мытье и вытирании лица, то она
разбивается на более мелкие шаги и
отрабатывается отдельно.
Обучение ребенка чистке зубов начинается с
беседы учителя с родителями, в ходе которой
учитель выясняет состояние зубов ребенка,
получает информацию о том, какой зубной
пастой и щеткой пользуется ребенок. Чистить
зубы ребенок учится выметающими движениями
(наружную и внутреннюю поверхность - от десны
к краю зуба) и горизонтальными движениями
(жевательную поверхность). Удерживая руку
ребенка со щеткой в своей руке, учитель дает
образец выполнения действий.
Обучение ребенка чистке зубов начинается с

ть действий при
чистке зубов и
полоскании
полости рта

последовательности
действий при чистке
зубов, открывание
тюбика с зубной пастой,
намачивание щетки,
выдавливание зубной
пасты на зубную щетки,
чистка зубов, полоскание
рта, мытье щетки,
закрывание тюбика с
зубной пастой
Последовательность
действий при
расчесывании волос

Мои волосы. Для
чего нужна
расчёска?

Последовательнос
ть действий при
мытье и
вытирании волос

Намачивание волос,
намыливание волос,
смывание шампуня с
волос, вытирание волос

Куртка, шапка, шарф,
варежки, кофта,
футболка, майка, трусы,
штаны, шорты, носки.

Одевание и раздевание
Предметы одежды

материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, зубная паста,
зубная щетка

беседы учителя с родителями, в ходе которой
учитель выясняет состояние зубов ребенка,
получает информацию о том, какой зубной
пастой и щеткой пользуется ребенок. Чистить
зубы ребенок учится выметающими движениями
(наружную и внутреннюю поверхность - от десны
к краю зуба) и горизонтальными движениями
(жевательную поверхность). Удерживая руку
ребенка со щеткой в своей руке, учитель дает
образец выполнения действий

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, расческа,
щетка для волос
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, шампунь,
полотенце

Ребенок учится перед зеркалом проводить
расческой по волосам, начиная от корней волос и
по направлению к концам. Внимание обращается
на расчесывание волос со всех сторон головы.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные

Ребенок знакомится с предметами верхней
одежды, нижним бельем и др. Внимание
обращается на то, чем один предмет одежды
отличается от другого.

Ребенок учится тщательно намачивать волосы,
удерживая голову под струей воды. Взяв
определенное количество шампуня (образец
задает взрослый), ребенок распределяет его по
ладоням обеих рук, после чего тщательно втирает
в волосы. Затем ребенок подставляет голову под
струю воды и смывает шампунь со всех участков
головы. Если ребенок не осваивает одну из
операций последовательности действий при
мытье и вытирании волос, то она разбивается на
более мелкие шаги и отрабатывается отдельно.

Назначение
предметов
одежды.
Одеваемся гулять
в разное время
года.
Детали одежды

Куртка, шапка, шарф,
варежки, кофта,
футболка, майка, трусы,
штаны, шорты, носки.

Пуговицы, рукава,
карманы.

Назначение
деталей предметов
одежды

Пуговицы, рукава,
карманы.

Моя обувь

Сапоги, ботинки,
кроссовки, сандалии,
тапки.

Назначение видов
обуви

Спортивная, домашняя,
выходная, рабочая,
зимняя, летняя,
демисезонная обувь.

карточки, предметы
одежды
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
обуви
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
обуви
22

Ребенок знакомится с предметами верхней
одежды, нижним бельем и др. Уточняется
назначение отдельных предметов одежды
(например, куртку носят зимой в мороз, шорты
носят летом в жару).
Ребенок знакомится с деталями предмета одежды
(пуговицы и др.). Внимание обращается на то,
чем один предмет одежды отличается от другого
(например, у свитера нет пуговиц, а у кофты есть
пуговицы; у футболки есть короткие рукава, а
майка без рукавов).
Ребенок рассматривает детали предмета одежды
(пуговицы и др.). Уточняется назначение деталей
предметов одежды.

Ребенок знакомится с предметами обуви.
Внимание обращается на то, чем один предмет
обуви отличается от другого (например, у сапог
есть молния, а у кроссовок есть шнурки).
Ребенок знакомится с назначением отдельных
видов обуви (например, зимнюю обувь носят,
когда на улице снег и холодно, сандалии носят
летом в жару, тапки обувают в помещении).

Различение
сезонной обуви
(зимняя, летняя,
демисезонная)

Спортивная, домашняя,
выходная, рабочая,
зимняя, летняя,
демисезонная обувь.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
обуви

Головные уборы

Шапка, кепка, панама.

Назначение
головных уборов

Шапка, кепка, панама.

Различение по
сезонам предметов
одежды, обуви,
головных уборов

Зимняя одежда, летняя
одежда, осенняя одежда,
весенняя одежда.

Какая бывает
одежда?

Повседневная одежда,
праздничная одежда,
домашняя одежда,
спортивная одежда.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, головные
уборы
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, головные
уборы
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды, обуви, головные
уборы
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
23

Ребенок знакомится с предметами обуви,
рассматривает детали предмета обуви (молнии,
липучки, шнурки). Внимание обращается на то,
чем один предмет обуви отличается от другого
(например, у сапог есть молния, а у кроссовок
есть шнурки). Уточняется назначение отдельных
видов обуви (например, резиновые сапоги носят,
когда на улице лужи и грязь, сандалии носят
летом в жару, тапки обувают в помещении).
Ребенок знакомится с головными уборами,
находит различия (поля, козырек и др.).

Ребенок знакомится с назначением головных
уборов (например, теплую шапку носят зимой в
мороз, панаму носят летом в солнечную погоду).

Ребенок учится различать летнюю,
весеннюю/осеннюю и зимнюю одежду, обувь,
головные уборы: зимняя одежда – куртка, сапоги,
шапка, варежки, шарф; летняя одежда –
футболка, шорты, сандалии, кепка, панама;
весенняя/осенняя одежда – куртка, плащ, шапка,
ботинки, сапоги.
Ребенок получает представление о том, что выбор
одежды зависит от предстоящих событий, видов
деятельности (например, день рождения –
нарядная одежда, занятия спортом - спортивная
одежда).

Алгоритм
одевания одежды

Верхняя одежда, снятие
варежек, снятие шапки,
расстегивание куртки,
снятие куртки.

Как я выгляжу?

Контроль своего
внешнего вида.

Лицевая,
изнаночная,
передняя, задняя
стороны, верх, низ
одежды

Различение лицевой
(изнаночной), передней
(задней) стороны
одежды, верха (низа)
одежды.

Приём пищи
Я хочу пить.
Напитки.

Сообщение о желании
пить

Наливание
жидкости

Наливание жидкости в
кружку

одежды.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, предметы
одежды.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, кружка,
24

Сначала ребенок учится снимать комплект
предметов одежды, который определяет учитель.
Последовательность снятия одежды может быть
различной и зависит от того, какие предметы
одежды носит ребенок (например, шапка без
завязок, шапка на завязках) и как он их носит
(например, шарф повязанный на куртку или под
нее).
Ребенок учится контролировать свой внешний
вид: расправлять воротничок блузки, заправлять
рубашку, застегивать ширинку брюк, отряхивать
одежду и т.д.
Ребенок учится надевать одежду лицевой
стороной наружу, изнаночной стороной к телу.
Внимание обращается на наличие швов, этикеток
на изнаночной стороне одежды.

Ребенка учат просить пить, например, говорить
«Дай пить» или выражать желание жестом,
причмокиванием.
Ребенка учат наливать жидкость в кружку.
Наливая сок, воду и др. из коробки, бутылки,
чайника и т.п. ребенок ставит кружку на стол и
наливает жидкость до определенного уровня
(метки на кружке), не проливая. Потом ребенок

емкость с водой

Я хочу есть.
Продукты
питания.

Сообщение о желании
есть.

Еда вилкой

Правила
поведения за
столом. Салфетка.

Захват вилки,
накалывание кусочка
пищи, поднесение вилки
ко рту, снятие с вилки
губами кусочка пищи,
опускание вилки в
тарелку.
Использование салфетки
во время приема пищи

Режим дня

Режим дня школьника:
утро, день, вечер, ночь.
Здоровое питание.

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки.
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, вилка
Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки, салфетка

Иллюстративный
материал,
видеопрезентации,
раскраски, опорные
карточки

Календарно- тематическое планирование
5 класс
25

учится наполнять кружку, ориентируясь на край
кружки/ в соответствии со своим желанием
(наливать столько жидкости, сколько хочет
выпить).
Ребенка учат просить есть, например, говорить
«Дай есть» или выражать желание жестом,
причмокиванием.
Ребенка учат есть вилкой. В зависимости от
двигательных возможностей ребенка ему
подбирают специальную вилку (с насадкой,
изгибом и т.п.). Пищу режут на кусочки, удобные
для накалывания вилкой и пережевывания.
Ребенка учат пользоваться салфеткой во время
приема пищи. В начале обучения во время
приема пищи перед ребенком ставят зеркало,
чтобы он видел остатки пищи на лице, которые
следует убрать. Ребенок учится брать салфетку,
вытирать (промокать) остатки пищи с лица.
Использованную салфетку ребенок кладет рядом
со своей тарелкой.
Ребёнка учат соблюдать режим дня. Принимать
пищу в разные часы.

Тема
Узнавание
(различение)
мальчика и
девочки по
внешнему виду.

Дата
план

Дата
факт

Кол- Формируемые представления
во
часов
1
Имя, фамилия, возраст, дата
рождения.

Материалы и
оборудование

Виды деятельности

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

Сообщение сведений о себе.
Идентификация себя как
мальчика (девочки).
Называние своего имени и
фамилии.
Называние своего возраста (даты
рождения).

Идентификация
себя как
мальчика
(девочки),

Имя, фамилия, возраст, дата
рождения.

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

Знание
назначения
частей лица
человека.
Знание
назначения
частей тела.

Глаза, брови, рот, губы, зубы,
язык, лоб, нос.

Схема лица

Волосы, уши, шея, лицо,
локоть, ладонь, пальцы, колено,
ступня, пятка.

Схема тела человека

Строение
человека
(скелет).

Волосы, уши, шея, лицо,
локоть, ладонь, пальцы, колено,
ступня, пятка.

Схема тела человека

Узнавание (различение) частей
лица (глаза, брови, рот (губы,
зубы, язык), лоб, нос).
Знание назначения частей лица
Узнавание (различение) частей
тела (волосы, уши, шея, лицо),
руки (локоть, ладонь, пальцы),
ноги (колено, ступня, пальцы,
пятка).
Знание назначения частей тела.
Узнавание (различение) частей
тела (волосы, уши, шея, лицо),
руки (локоть, ладонь, пальцы),

Строение
человека
(мышцы).

Волосы, уши, шея, лицо,
локоть, ладонь, пальцы, колено,
ступня, пятка.

Схема тела человека

Строение
человека (кожа).

Волосы, уши, шея, лицо,
локоть, ладонь, пальцы, колено,
ступня, пятка.

Схема тела человека

Строение
человека
(скелет, мышцы,
кожа).

Волосы, уши, шея, лицо,
локоть, ладонь, пальцы, колено,
ступня, пятка.

Схема тела человека

Сообщение о
состоянии
своего здоровья.
Знание
(называние)
своего имени и
фамилии.

Здоровье, болезнь.

Визуальные карточки

Имя, фамилия, возраст, дата
рождения.

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

ноги (колено, ступня, пальцы,
пятка).
Знание назначения частей тела.
Узнавание (различение) частей
тела (волосы, уши, шея, лицо),
руки (локоть, ладонь, пальцы),
ноги (колено, ступня, пальцы,
пятка).
Знание назначения частей тела.
Узнавание (различение) частей
тела (волосы, уши, шея, лицо),
руки (локоть, ладонь, пальцы),
ноги (колено, ступня, пальцы,
пятка).
Знание назначения частей тела.
Узнавание (различение) частей
тела (волосы, уши, шея, лицо),
руки (локоть, ладонь, пальцы),
ноги (колено, ступня, пальцы,
пятка).
Знание назначения частей тела.
Сообщение о состоянии своего
здоровья.
Сообщение сведений о себе.
Идентификация себя как
мальчика (девочки).
Называние своего имени и
фамилии.
Называние своего возраста (даты
рождения).

Знание своего
возраста (показ
или сообщение).

Имя, фамилия, возраст, дата
рождения.

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

Сообщение о
состоянии
своего здоровья.
Сообщение о
желании сходить
в туалет.
Сидение на
унитазе и
оправление
малой (большой)
нужды.
Пользование
туалетной
бумагой.
Соблюдение
последовательно
сти действий в
туалете.
Гигиенические
процедуры после
посещение
туалета.
Соблюдение
последовательно

Здоровье, болезнь.

Визуальные карточки

Сообщение о состоянии своего
здоровья.

Унитаз, слив, крышка унитаза,
туалетная бумага.

План-схема

Соблюдение последовательности
действий в туалете.

Унитаз, слив, крышка унитаза,
туалетная бумага.

План-схема

Соблюдение последовательности
действий в туалете.

Унитаз, слив, крышка унитаза,
туалетная бумага.

План-схема

Соблюдение последовательности
действий в туалете.

Унитаз, слив, крышка унитаза,
туалетная бумага.

План-схема

Соблюдение последовательности
действий в туалете.

Мыло, полотенце, вентиль.

Мыло, полотенце, плансхема

Соблюдение последовательности
действий при мытье и вытирании

сти действий
при мытье и
вытирании лица.

лица

Очищение
носового
прохода
Соблюдение
последовательно
сти действий
при чистке зубов
и полоскании
полости рта.
Мытье глаз и
ушей.

Мыло, салфетки, носовой
платок, полотенце, вентиль.

Салфетки, носовой платок,
план-схема

Зубная щётка, зубная паста,
полотенце

Зубная щётка, зубная паста,
полотенце, план-схема

Ватные палочки, салфетки

Мытье ушей, глаз.
Чистка ушей, глаз.

Чистка ушей.

Ватные палочки

Соблюдение
последовательно
сти действий
при мытье и
вытирании рук

Автоматическая
сушка рук.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Сушка рук автоматической
сушилкой

Нанесение крема
на руки.
Подстригание
ногтей

Открывание крана,
регулирование напора струи и
температуры воды,
намачивание рук, намыливание
рук, смывание мыла с рук,
закрывание крана, вытирание
рук
Последовательность действий
при просушке рук возле
автоматической сушилки
Последовательность действий
при нанесения крема для рук
Последовательность действий
при использовании

Иллюстрации, ватные
палочки, салфетки,
иллюстрация
Иллюстрации, ватные
палочки
Иллюстрация, мыло,
полотенце

Иллюстрация, визуальные
карточки
Иллюстрация, визуальные
карточки

Нанесение крема для рук с
определенной дозировкой
Подстригание ногтей
маникюрными ножницами

Соблюдение последовательности
действий при мытье и вытирании
носа
Соблюдение последовательности
действий при чистке зубов

Мытье ушей.
Чистка ушей.
Мытьё рук, вытирание
полотенцем

ножницами.
Подпиливание
ногтей
пилочкой.
Соблюдение
последовательно
сти действий
при мытье и
вытирании волос
Соблюдение
последовательно
сти действий
при сушке волос
феном
Соблюдение
последовательно
сти действий
при мытье и
вытирании ног
Соблюдение
последовательно
сти действий
при мытье и
вытирании тела
Узнавание
(различение)
предметов
одежды (пальто,
куртка, шуба,
плащ)

маникюрных ножниц
Последовательность действий
при подпиливании ногтей

Иллюстрация, визуальные
карточки

Подпиливание ногтей пилочкой

Шампунь, полотенце, расческа

Иллюстрация, схема

Полотенце, расческа, фен

Иллюстрация, схема

Мыло, полотенце, тапочки,
носки

План-схема, визуальные
карточки

Мытье волос и сушка у куклы.
Намачивание волос,
намыливание волос, смывание
шампуня с волос, вытирание
волос
Мытье волос и сушка у куклы
феном. Включение фена (розетка,
переключатель), направление
струи воздуха на разные участки
головы, выключение фена,
расчесывание волос
Намачивание ног, намыливание
ног, смывание мыла, вытирание
ног

Гель для душа, мочалка,
полотенце, халат

План-схема, визуальные
карточки

Ополаскивание тела водой,
намыливание частей тела,
смывание мыла, вытирание тела

Узнавание, различение верхней
одежды по каким либо
признакам

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды: пальто
(куртка), варежки (перчатки),
рубашка (блузка), юбка (платье).
Знание назначения предметов
одежды.
Узнавание деталей предметов

Узнавание
(различение)
предметов
одежды (шапка,
шарф, варежки,
перчатки)
Узнавание
(различение)
предметов
одежды
(варежки,
перчатки)
Узнавание
(различение)
предметов
одежды (свитер,
джемпер, кофта)
Узнавание
(различение)
предметов
одежды
(рубашка,
блузка,
футболка)
Узнавание
(различение)
предметов
одежды (майка,

одежды (пуговицы, молния,
рукав, манжет).
Знание назначения деталей
предметов одежды.
Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (шапка,
шарф, варежки, перчатки)

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды (варежки,
перчатки)

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (свитер,
джемпер, кофта)

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (рубашка,
блузка, футболка)

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (майка,
трусы).

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

трусы).
Узнавание
(различение)
предметов
одежды (юбка,
платье)
Узнавание
(различение)
предметов
одежды (брюки,
джинсы, шорты).
Узнавание
(различение)
предметов
одежды (носки,
колготки).
Знание
назначения
предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (юбка,
платье)

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (брюки,
джинсы, шорты).

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов одежды (носки,
колготки).

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Знание назначения предметов
одежды.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание
(различение)
деталей
предметов
одежды:
пуговицы
Узнавание
(различение)
деталей
предметов

Узнавание (различение)
деталей предметов одежды:
пуговицы

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
деталей предметов одежды:
молнии

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

одежды: молнии
Узнавание
(различение)
деталей
предметов
одежды:
заклёпки
Узнавание
(различение)
деталей
предметов
одежды: рукав
Узнавание
(различение)
деталей
предметов
одежды:
воротник
Узнавание
(различение)
деталей
предметов
одежды:
манжеты.
Знание
назначения
деталей
предметов
одежды.
Узнавание
(различение)
предметов

Узнавание (различение)
деталей предметов одежды:
заклёпки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
деталей предметов одежды:
рукав

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
деталей предметов одежды:
воротник

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
деталей предметов одежды:
манжеты.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Знание назначения деталей
предметов одежды.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов одежды.
Знание назначения предметов
одежды.

Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.

обуви: сапоги

Узнавание
(различение)
предметов
обуви: валенки

Узнавание (различение)
предметов обуви: валенки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание
(различение)
предметов
обуви: ботинки

Узнавание (различение)
предметов обуви: ботинки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание
(различение)
предметов
обуви:
кроссовки

Узнавание (различение)
предметов обуви: кроссовки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание
(различение)
предметов
обуви: туфли

Узнавание (различение)
предметов обуви: туфли

Иллюстрация, визуальные
карточки

Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви

Узнавание
(различение)
предметов
обуви: сандалии

Узнавание (различение)
предметов обуви: сандалии

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание
(различение)
предметов
обуви: тапки

Узнавание (различение)
предметов обуви: тапки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Знание
назначения
видов обуви:
спортивная

Знание назначения видов
обуви: спортивная

Иллюстрация, визуальные
карточки

Знание
назначения
видов обуви:
домашняя

Знание назначения видов
обуви: домашняя

Иллюстрация, визуальные
карточки

(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,

Знание
назначения
видов обуви:
выходная

Знание назначения видов
обуви: выходная

Иллюстрация, визуальные
карточки

Знание
назначения
видов обуви:
рабочая

Знание назначения видов
обуви: рабочая

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение
сезонной обуви:
зимняя

Различение сезонной обуви:
зимняя

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение
сезонной обуви:
летняя

Различение сезонной обуви:
летняя

Иллюстрация, визуальные
карточки

выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).

Различение
сезонной обуви:
демисезонная

Различение сезонной обуви:
демисезонная

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание
(различение)
головных уборов

Узнавание (различение)
головных уборов (шапка,
шляпа, кепка, панама, платок).

Иллюстрация, визуальные
карточки

Знание
назначения
головных
уборов.

Знание назначения головных
уборов.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение
сезонных
головных
уборов.

Различение сезонных головных
уборов.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение по

Различение по сезонам

Иллюстрация, визуальные
37

Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя,
выходная, рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя, демисезонная)
Узнавание (различение)
головных уборов (шапка, шляпа,
кепка, панама).
Знание назначения головных
уборов.
Различение сезонных головных
уборов.
Узнавание (различение)
головных уборов (шапка, шляпа,
кепка, панама).
Знание назначения головных
уборов.
Различение сезонных головных
уборов.
Узнавание (различение)
головных уборов (шапка, шляпа,
кепка, панама).
Знание назначения головных
уборов.
Различение сезонных головных
уборов.
Узнавание (различение)

сезонам
предметов

предметов

карточки

Различение по
сезонам
предметов
обуви, головных
уборов.

Различение по сезонам
предметов обуви, головных
уборов.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Выбор одежды
для прогулки в
зависимости от
погодных
условий.

Выбор одежды для прогулки в
зависимости от погодных
условий.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение
видов одежды
(повседневная,
праздничная,
рабочая,
домашняя,
спортивная).
Выбор одежды в
зависимости от
предстоящего
мероприятия.

Различение видов одежды
(повседневная, праздничная,
рабочая, домашняя,
спортивная).

Иллюстрация, визуальные
карточки

Выбор одежды в зависимости
от предстоящего мероприятия.

Иллюстрация, визуальные
карточки

головных уборов (шапка, шляпа,
кепка, панама).
Знание назначения головных
уборов.
Различение сезонных головных
уборов.
Узнавание (различение)
головных уборов (шапка, шляпа,
кепка, панама).
Знание назначения головных
уборов.
Различение сезонных головных
уборов.
Различение по сезонам предметов
одежды (предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды для прогулки в
зависимости от погодных
условий.
Различение по сезонам предметов
одежды (предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды для прогулки в
зависимости от погодных
условий.
Различение по сезонам предметов
одежды (предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды для прогулки в
зависимости от погодных
условий.

Различение
сезонной
одежды

Различение сезонной одежды
(зимняя, летняя, демисезонная).

Иллюстрация, визуальные
карточки

Расстегивание

Снятие предмета
одежды

Расстегивание (развязывание)
липучки (молнии, пуговицы,
ремня, кнопки, шнурка).
Понятие одежда (кофта)

Липучки, молнии,
пуговицы, ремень, кнопки,
шнурки
Иллюстрация, визуальные
карточки

Снятие обуви

Обувь (ботинки)

Иллюстрация, визуальные
карточки

Соблюдение
последовательно
сти действий
при раздевании

Снятие одежды

Иллюстрация, визуальные
карточки

Застегивание
(завязывание)

Застёжка в виде липучки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение по сезонам предметов
одежды (предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды для прогулки в
зависимости от погодных
условий.
Различение разных видов
застёжек, их назначение и умение
пользоваться
Снятие предмета одежды
(например, кофты: захват кофты
за край правого рукава,
стягивание правого рукава
кофты, захват кофты за край
левого рукава, стягивание левого
рукава кофты).
Снятие обуви (например,
ботинок: захват рукой задней
части правого ботинка,
стягивание правого ботинка,
захват рукой задней части левого
ботинка, стягивание левого
ботинка.
Соблюдение последовательности
действий при раздевании
(например, верхней одежды:
снятие варежек, снятие шапки,
расстегивание куртки, снятие
куртки, расстегивание сапог,
снятие сапог).
Застегивание (завязывание)
липучки (молнии, пуговицы,

липучки
Надевание
предмета
одежды

Надевание одежды

Иллюстрация, визуальные
карточки

Обувание обуви

Иллюстрация, визуальные
карточки

Соблюдение
последовательно
сти действий
при одевании
комплекта
одежды

Комплект одежды

Иллюстрация, визуальные
карточки

Правый-левый
ботинок (туфель,
сапог, тапок) и
пр.
Различение
передней
(задней) стороны
одежды, верха
(низа) одежды.
Лицевая и
изнаночная
сторона одежды.

Обувь

Иллюстрация, визуальные
карточки

Одежда, передняя и задняя
часть

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение передней (задней)
стороны одежды, верха (низа)
одежды. Контроль внешнего
вида.

Одежда, лицевая и изнаночная
сторона

Иллюстрация, визуальные
карточки

Лицевая и изнаночная сторона
одежды. Выворачивание одежды.
Контроль внешнего вида.

кнопки, ремня, шнурка).
Надевание предмета одежды
(например, 1брюк: захват брюк за
пояс, вставление ноги в одну
брючину, вставление ноги в
другую брючину, натягивание
брюк).
Обувание обуви (например,
сапог: захват двумя руками
голенища правого сапога,
вставление ноги в сапог, захват
двумя руками голенища левого
сапога, вставление ноги в сапог).
Соблюдение последовательности
действий при одевании
комплекта одежды (например:
надевание колготок, надевание
футболки, надевание юбки,
надевание кофты). Контроль
своего внешнего вида.
Правый-левый ботинок (туфель,
сапог, тапок) и пр. Контроль
внешнего вида.

Выворачивание
одежды.
Сообщение о
желании пить.
Питье через
соломинку.
Наливание
жидкости

Выражение своих желаний

Соломка для напитков

Кружка, бокал, бутылка

Сообщение о
желании есть.
Еда руками
Еда ложкой

Баток, хлеб

Иллюстрация, визуальные
карточки

Ложка

Иллюстрация, визуальные
карточки

Еда вилкой

Вилка

Иллюстрация, визуальные
карточки

Накладывание
пищи в тарелку.

Тарелка, ложка, лопатка,
черпак

Иллюстрация, визуальные
карточки

Культура
поведения за
столом.
Накладывание
салата в тарелку.
Культура

Глубокие и плоские тарелки,
овощи

Иллюстрация, визуальные
карточки

Еда ложкой (захват ложки,
зачерпывание ложкой пищи из
тарелки, поднесение ложки с
пищей ко рту, снятие с ложки
пищи губами, опускание ложки в
тарелку).
Еда вилкой (захват вилки,
накалывание кусочка пищи,
поднесение вилки ко рту, снятие
с вилки губами кусочка пищи,
опускание вилки в тарелку)
Накладывание пищи в тарелку.
Использование салфетки во
время приема пищи.
Культура поведения за столом.
Накладывание салата в тарелку.

Глубокие и плоские тарелки

Иллюстрация, визуальные

Культура поведения за столом.

Иллюстрация, визуальные
карточки
Иллюстрация, визуальные
карточки
Иллюстрация, визуальные
карточки

Сообщение о желании пить.
Питье через соломинку.
Наливание жидкости в кружку,
бокал, бутылку с узким горлом,
стакан. Самостоятельное питьё.
Сообщение о желании есть. Еда
руками

поведения за
столом.
Накладывание
первого блюда в
тарелку.
Культура
поведения за
столом.
Накладывание
второго блюда в
тарелку.
Культура
поведения за
столом. Добрые
слова.
Использование
салфетки во
время приёма
пищи.
Узнавание
(различение)
членов семьи.
Узнавание
(различение)
детей и
взрослых.
Определение
своей
социальной роли
в семье.
Различение
социальных

карточки

Накладывание первого блюда в
тарелку.

Глубокие и плоские тарелки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Культура поведения за столом.
Накладывание второго блюда в
тарелку.

Салфетки

Иллюстрация, визуальные
карточки

Культура поведения за столом.
Добрые слова. Использование
салфетки во время приёма пищи.

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение) членов
семьи.

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Узнавание (различение) детей и
взрослых.

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Определение своей социальной
роли в семье.

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Различение социальных ролей
членов семьи.

ролей членов
семьи.
Представление о
бытовой
деятельности
членов семьи.
Представление о
досуговой
деятельности
членов семьи.
Представление о
профессиональн
ой деятельности
членов семьи.
Рассказ о своей
семье
(доступными
средствами).
Повторение.
Итоги года

№

Тема

1-2

Человек. Различение взрослых
и детей

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Представление о бытовой
деятельности членов семьи.

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Представление о досуговой
деятельности членов семьи.

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Представление о
профессиональной деятельности
членов семьи.

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Рассказ о своей семье
(доступными средствами).

Кто я и моё окружение

Иллюстрация, визуальные
карточки

Рассказ о своей семье
(доступными средствами).

Дата
план

Календарно- тематическое планирование
7 класс
Дата
КолФормируемые
Материалы и
факт
во
представления
оборудование
часов
2
Взрослый человек
Изображения взрослых
(женщина, мужчина, людей, детей
бабушка, дедушка),
ребенок
43

Виды деятельности
Выполнение упражнений
на развитие умения
выделять и называть
взрослых, детей.

4-5

Возрастные изменения

Возрастные
изменения

Обучающее видео

Рассказ о себе

Имя, фамилия,

План-схема рассказа,

Адекватное отношение к
своим возрастным
изменениям.
Сообщение сведений о

возраст, дата
рождения

карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

себе.
Идентификация себя как
мальчика (девочки).
Называние своего имени и
фамилии.
Называние своего возраста
(даты рождения).
Сообщение о состоянии
своего здоровья.
Знание вредных привычек.

Сообщение о состоянии
своего здоровья
Вредные привычки

Здоровье, болезнь

Визуальные карточки

Вредные привычки

Обучающее видео

Полезные привычки

Знание полезных привычек

Режим дня

Обучающее видео,
презентация
Презентация

Закрепление пройденного
материала

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

Сообщение сведений о
себе.
Знание вредных привычек.
Знание полезных привычек

Тело

Имя, фамилия,
возраст, дата
рождения. Полезные
привычки. Вредные
привычки. Здоровье,
болезнь
Туловище, спина,
живот, голова, руки,
ноги

Схема тела человека

Голова

Волосы, уши, лицо,
шея

Схема тела человека.

Руки

Локоть, ладонь,

Схема тела человека

Узнавание (различение)
частей тела (голова,
туловище, спина, живот,
руки, ноги).
Знание назначения частей
тела.
Узнавание (различение)
частей головы (волосы,
уши, лицо, шея).
Узнавание (различение)

6-8
910
1113
1415
1617

Соблюдение режима дня

пальцы

Ноги

Колено, ступня,
пальцы, пятка

Схема тела человека

2223

Лицо

Глаза, брови, веки,
ресницы, рот, губы,
зубы, язык, лоб, нос

Схема лица

2426
27

Строение человека

Закрепление пройденного

Обучающее видео, схема
строения человека
Схема тела человека

Прием пищи

Скелет, мышцы,
кожа
Голова, волосы,
лицо, уши, шея,
тело, спина, живот,
локоть, ладонь,
колено, ступня,
пальцы, пятка
Пить, кружка,
салфетка.

Мытье рук

Мыло, полотенце,
вентиль

Схема, обучающее видео

Карточки для
альтернативной
коммуникации, бумажные
салфетки

частей руки (локоть,
ладонь, пальцы).
Знание назначения частей
тела.
Узнавание (различение)
частей ноги (колено,
ступня, пальцы, пятка).
Узнавание (различение)
частей лица (глаза, брови,
веки, ресницы, рот, губы,
зубы, язык, лоб, нос.
Знание назначения частей
лица
Знание строения человека
(скелет, мышцы, кожа).
Узнавание (различение)
частей тела (голова,
туловище, спина, живот,
руки, ноги), частей лица.
Знание назначения частей
тела.
Сообщение о желании пить,
есть.
Наливание жидкости в
кружку.
Использование салфетки во
время приема пищи.
Различение вентилей с
горячей и холодной водой.
Регулирование напора
струи воды.

3032

Мытье лица

Мыло, полотенце,
вентиль

Мыло, полотенце, плансхема

3336

Уход за зубами

Зубная паста, зубная
щетка, зубная нить,
ополаскиватель для
полости рта

Зубная паста, зубная щетка,
зубная нить,
ополаскиватель для
полости рта

3738

Уход за ногтями

Маникюрные ножницы,
пилочки для ногтей

3940
4142

Уход за ушами

Ногти, маникюрные
ножницы, пилочка
для ногтей
Ватные палочки

Уход за волосами

Шампунь, расческа,
фен

4345

Косметические средства

Дезодорант,
туалетная вода,
гигиеническая
помада

Предметные картинки,
видео

Туалет

Унитаз, слив,

План-схема

Иллюстрации, ватные
палочки
Обучающее видео,
расческа, фен

Соблюдение
последовательности
действий при мытье рук.
Соблюдение
последовательности
действий при мытье и
вытирании лица
Полоскание полости рта.
Выбор средств гигиены для
ухода за зубами.
Соблюдение
последовательности
действий при чистке зубов.
Подстригание ногтей.
Подпиливание ногтей
пилочкой
Мытье ушей.
Чистка ушей.
Расчесывание волос.
Узнавание шампуня,
расчески, фена.
Знание назначения
шампуня, расчески, фена.
Знание правил безопасного
обращения с шампунем,
феном.
Пользование
косметическими
средствами (дезодорантом,
туалетной водой,
гигиенической помадой)
Соблюдение

крышка унитаза,
туалетная бумага.
Личная гигиена

Закрепление пройдённого

4850

Одежда

Пальто, куртка,
варежки, перчатки,
рубашка, блузка,
юбка, платье,
пуговицы, молния,
рукав, манжет

5153

Обувь

Сапоги, ботинки,
кроссовки,
спортивная,
домашняя,
выходная, рабочая,
зимняя, летняя,
демисезонная

Предметные картинки,
картинки «времена года»

5455

Головные уборы

Головной убор,
шапка, шляпа, кепка,
панама

Предметные картинки,
картинки «времена года»

Обучающее видео,
иллюстрации
Предметные картинки,
распечатки с заданиями

последовательности
действий в туалете.
Соблюдение личной
гигиены.
Узнавание (различение)
предметов одежды: пальто
(куртка), варежки
(перчатки), рубашка
(блузка), юбка (платье).
Знание назначения
предметов одежды.
Узнавание деталей
предметов одежды
(пуговицы, молния, рукав,
манжет).
Знание назначения деталей
предметов одежды.
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов
обуви (спортивная,
домашняя, выходная,
рабочая).
Различение сезонной обуви
(зимняя, летняя,
демисезонная)
Узнавание (различение)
головных уборов (шапка,
шляпа, кепка, панама).
Знание назначения
головных уборов.
Различение сезонных

Выворачивание одежды

Лицевая сторона,
изнаночная сторона
Одежда, обувь,
головной убор

Предметы одежды

5760

Выбор одежды для прогулки

6163

Выбор одежды в школу

Одежда, обувь,
головной убор

Сюжетные и предметные
картинки, игра «Одень
куклу»

Социальные роли

Семья, члены семьи

Фотографии членов семьи

6568

Семья

Бытовая
деятельность, досуг,
семья

Фотографии членов семьи,
план-схема рассказа

№

Тема

Человек. Различение взрослых
и детей

Дата
план

Сюжетные и предметные
картинки, игра «Одень
куклу»

Календарно- тематическое планирование
8 класс
Дата
КолФормируемые
Материалы и
факт
во
представления
оборудование
часов
1
Взрослый человек
Изображения взрослых
(женщина, мужчина, людей, детей
бабушка, дедушка),
49

головных уборов.
Различение лицевой
(изнаночной) стороны.
Различение по сезонам
предметов одежды
(предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды для
прогулки в зависимости от
погодных условий.
Различение по сезонам
предметов одежды
(предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды в школу.
Определение своей
социальной роли в семье.
Различение социальных
ролей членов семьи.
Представление о бытовой и
досуговой деятельности
членов семьи.
Рассказ о своей семье.

Виды деятельности
Выполнение упражнений
на развитие умения
выделять и называть

ребенок
Возрастные
изменения

2-3

Возрастные изменения

4-5

Рассказ о себе

Имя, фамилия,
возраст, дата
рождения

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

6-7

Сообщение о состоянии
своего здоровья
Вредные привычки

Здоровье, болезнь

Визуальные карточки

Вредные привычки

Обучающее видео

Полезные привычки

Знание полезных привычек

Режим дня

Обучающее видео,
презентация
Презентация

Закрепление пройденного
материала

План-схема рассказа,
карточки с напечатанными
именами, фамилией,
возрастом

Сообщение сведений о
себе.
Знание вредных привычек.
Знание полезных привычек

Тело

Схема тела человека

Узнавание (различение)
частей тела (голова,
туловище, спина, живот,
руки, ноги).
Знание назначения частей

810
1113
1415
1617

Обучающее видео

взрослых, детей.
Адекватное отношение к
своим возрастным
изменениям.
Сообщение сведений о
себе.
Идентификация себя как
мальчика (девочки).
Называние своего имени и
фамилии.
Называние своего возраста
(даты рождения).
Сообщение о состоянии
своего здоровья.
Знание вредных привычек.

Соблюдение режима дня

Голова

Волосы, уши, лицо,
шея

Схема тела человека.

Руки и ноги

Локоть, ладонь,
пальцы, колено,
ступня, пальцы,
пятка

Схема тела человека

Лицо

Глаза, брови, веки,
ресницы, рот, губы,
зубы, язык, лоб, нос

Схема лица

2223
24

Строение человека

Внутренние органы

Скелет, мышцы,
кожа

Обучающее видео, схема
строения человека
Обучающее видео, схема
строения человека

Дыхательная система

Легкие

Обучающее видео, схема
строения человека

Пищеварительная система

Желудок

Обучающее видео, схема
строения человека

тела.
Узнавание (различение)
частей головы (волосы,
уши, лицо, шея).
Узнавание (различение)
частей руки (локоть,
ладонь, пальцы).
Узнавание (различение)
частей ноги (колено,
ступня, пальцы, пятка).
Знание назначения частей
тела.
Узнавание (различение)
частей лица (глаза, брови,
веки, ресницы, рот, губы,
зубы, язык, лоб, нос.
Знание назначения частей
лица
Знание строения человека
(скелет, мышцы, кожа).
Узнавание внутренних
органов человека (на схеме
тела).
Знание назначения
внутренних органов.
Узнавание внутренних
органов человека (на схеме
тела) (легкие).
Знание назначения
внутренних органов.
Узнавание внутренних
органов человека (на схеме

Закрепление пройденного

Скелет, мышцы,
кожа, легкие,
желудок

Схема тела человека

Прием пищи

Пить, кружка,
салфетка.

Карточки для
альтернативной
коммуникации, бумажные
салфетки

Мытье рук

Мыло, полотенце,
вентиль

Схема, обучающее видео

3031

Мытье лица

Мыло, полотенце,
вентиль

Мыло, полотенце, плансхема

3233

Мытье тела

Мыло, гель для
душа, полотенце,
душ

Презентация, кукла, таз для
мытья, детское мыло,
мочалка, полотенце

тела) (желудок).
Знание назначения
внутренних органов.
Узнавание (различение)
частей тела (голова,
туловище, спина, живот,
руки, ноги), частей лица.
Знание назначения частей
тела.
Сообщение о желании пить,
есть.
Наливание жидкости в
кружку.
Использование салфетки во
время приема пищи.
Различение вентилей с
горячей и холодной водой.
Регулирование напора
струи воды.
Соблюдение
последовательности
действий при мытье рук.
Соблюдение
последовательности
действий при мытье и
вытирании лица
Соблюдение
последовательности
действий при мытье и
вытирании тела:
ополаскивание тела водой,
намыливание частей тела,

3437

Уход за зубами

Зубная паста, зубная
щетка, зубная нить,
ополаскиватель для
полости рта

Зубная паста, зубная щетка,
зубная нить,
ополаскиватель для
полости рта

3839

Уход за ногтями

Маникюрные ножницы,
пилочки для ногтей

4041
4243

Уход за ушами

Ногти, маникюрные
ножницы, пилочка
для ногтей
Ватные палочки

Уход за волосами

Шампунь, бальзам
для волос, расческа

4445

Сушка волос феном

Фен, расческа

Иллюстрации, ватные
палочки
Обучающее видео,
расческа, шампунь, бальзам
для волос

Видеоурок, фен, расческа

смывание мыла, вытирание
тела.
Полоскание полости рта.
Выбор средств гигиены для
ухода за зубами.
Соблюдение
последовательности
действий при чистке зубов.
Подстригание ногтей.
Подпиливание ногтей
пилочкой
Мытье ушей.
Чистка ушей.
Расчесывание волос.
Узнавание шампуня,
расчески.
Знание назначения
шампуня, бальзама для
волос, расчески.
Знание правил безопасного
обращения с шампунем,
бальзамом для волос.
Соблюдение
последовательности
действий при сушке волос
феном: включение фена
(розетка, переключатель),
направление струи воздуха
на разные участки головы,
выключение фена,
расчесывание волос.
Знание правил безопасного

4647

Косметические средства

Дезодорант,
туалетная вода,
гигиеническая
помада

Предметные картинки,
видео

Туалет

План-схема

Закрепление пройдённого

Унитаз, слив,
крышка унитаза,
туалетная бумага.
Личная гигиена

5051

Одежда

Пальто, шуба,
куртка, варежки,
перчатки, рубашка,
блузка, юбка, платье,
пуговицы, молния,
рукав, манжет

5253

Обувь

Сапоги, ботинки,
кроссовки,
спортивная,
домашняя,
выходная, рабочая,
зимняя, летняя,
демисезонная
54

Обучающее видео,
иллюстрации
Предметные картинки,
распечатки с заданиями

Предметные картинки,
картинки «времена года»

обращения с феном.
Пользование
косметическими
средствами (дезодорантом,
туалетной водой,
гигиенической помадой)
Соблюдение
последовательности
действий в туалете.
Соблюдение личной
гигиены.
Узнавание (различение)
предметов одежды: пальто
(куртка), варежки
(перчатки), рубашка
(блузка), юбка (платье).
Знание назначения
предметов одежды.
Узнавание деталей
предметов одежды
(пуговицы, молния, рукав,
манжет).
Знание назначения деталей
предметов одежды.
Узнавание (различение)
предметов обуви: сапоги,
ботинки, кроссовки.
Знание назначения видов
обуви (спортивная,
домашняя, выходная,
рабочая).
Различение сезонной обуви

5455

Головные уборы

Головной убор,
шапка, шляпа, кепка,
панама, берет

Предметные картинки,
картинки «времена года»

Выворачивание одежды

Предметы одежды

5759

Выбор одежды для прогулки

Лицевая сторона,
изнаночная сторона
Одежда, обувь,
головной убор

6061

Выбор одежды в школу

Одежда, обувь,
головной убор

Сюжетные и предметные
картинки, игра «Одень
куклу»

6263

Выбор одежды на праздник

Одежда, обувь,
головной убор

Сюжетные и предметные
картинки, игра «Одень
куклу»

Социальные роли

Семья, члены семьи

Фотографии членов семьи

Сюжетные и предметные
картинки, игра «Одень
куклу»

(зимняя, летняя,
демисезонная)
Узнавание (различение)
головных уборов (шапка,
шляпа, кепка, панама).
Знание назначения
головных уборов.
Различение сезонных
головных уборов.
Различение лицевой
(изнаночной) стороны.
Различение по сезонам
предметов одежды
(предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды для
прогулки в зависимости от
погодных условий.
Различение по сезонам
предметов одежды
(предметов обуви,
головных уборов).
Выбор одежды в школу.
Различение видов одежды
(повседневная,
праздничная, домашняя,
спортивная).
Выбор одежды в
зависимости от
предстоящего мероприятия.
Определение своей
социальной роли в семье.

6568

Семья

Бытовая
деятельность, досуг,
семья

Фотографии членов семьи,
план-схема рассказа

Различение социальных
ролей членов семьи.
Представление о бытовой и
досуговой деятельности
членов семьи.
Рассказ о своей семье.