Рассмотрено и принято на
педагогическом
совете
Протокол №1
от
29.08.2023г.

Согласованно
на
управляющем совете № 1
от 29.08.2023 г.
Председатель
управляющего
совета
__________Яркова О.В.

Утверждено
Директор
МАОУ
Армизонской
СОШ_____________ Л.С.
Каканова Приказ № 52\3-ос
от 30.08.2024 г.

ИЗМЕНЕНИЯ В ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ АРМИЗОНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

с.Армизонское,2024 год.

I. В разделе «Планируемые результаты» заменить слова «Технология» на слова «Труд»
( технология).
II. Заменить пункт 2.9 основной образовательной программы начального общего
образования.
2.9. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)».
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
(предметная область «Технология») (далее соответственно – программа по труду
(технологии), труд (технология) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по труду (технологии).
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий (познавательных, коммуникативных и регулятивных), которые возможно
формировать средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
Пояснительная записка.
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы

начального

общего

образования

ФГОС

НОО,

а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся,

формирование

у

них

функциональной

грамотности

на базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний
(о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся
2

технологий) и соответствующих им практических умений, приобретение практических
умений, необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание
ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе
практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование

общих

представлений

о

технологической

культуре

и организации трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение

культурного

кругозора,

развитие

способности

творческого

использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие

познавательных

психических

процессов

и

приемов

умственной

деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие

гибкости

и

вариативности

мышления,

способностей

к конструкторской и изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
3

воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии

ручной

обработки

материалов:

работы

с

бумагой

и картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными
материалами и другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга,
солома);
конструирование

и

моделирование:

работа

с

конструктором

(с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных
и текстильных материалов, робототехника (с учетом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного
искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как
источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших
видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий
4

и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 135 часов: в
1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Содержание обучения в 1 классе.
Технологии, профессии и производства.
Природное

и

техническое

окружение

человека.

Природа

как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее
понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе.
Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение
на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы,
уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы
по

линейке

разметки
(как

деталей:

направляющему

«на

глаз»

инструменту

и

«от
без

руки»,

по

шаблону,

откладывания

размеров)

и изготовление изделий с использованием рисунков, графических инструкций, простейших
схем. Чтение условных графических изображений (знание операций, способов и приемов
работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной
разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги.
Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание,
5

сшивание и другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости

от

их

свойств

и

видов

изделий.

Инструменты

и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их
правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки, семена,
ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование
по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого)
результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация

учителем

подготовленных
6

материалов

на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
Изучение

труда

(технологии)

в

1

классе

способствует

освоению

на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут

сформированы следующие базовые логические и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать

информацию

(представленную

в

объяснении

учителя

или в учебнике), использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать
на

вопросы,

выполнять

правила

этики

общения:

уважительное

отношение

к

одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
строить

несложные

высказывания,

сообщения

в

устной

форме

(по содержанию изученных тем).
У обучающегося

будут

сформированы следующие

умения

самоорганизации

и

самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
7

графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать

участие

в

парных,

групповых,

коллективных

видах

работы,

в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
Содержание обучения во 2 классе.
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном

принципе

создания

мира

вещей:

прочность

конструкции,

удобство

использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций,
подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых
и

изменений.

дополнений
Изготовление

изделий

из

различных

материалов

с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических

процессов.

Мир

профессий.

Мастера

и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
8

Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и

плотных

видов

бумаги

и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование

соответствующих

способов

обработки

материалов

в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
схема. Чертежные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их функциональное
назначение, конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений
и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка

и

ее

варианты

(перевивы,

наборы)

и

(или)

строчка

косого

стежка

и ее варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
9

Конструирование и моделирование.
Основные

и

дополнительные

детали.

Общее

представление

о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных

конструктивных

изменений

и дополнений в изделие.
ИКТ.
Демонстрация

учителем

подготовленных

материалов

на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут

сформированы следующие базовые логические и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять

работу

в

соответствии

с

образцом,

инструкцией,

устной

или письменной инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической
работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать
ее в работе;
10

понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий,
осуществлять взаимопомощь;
выполнять

правила

совместной

работы:

справедливо

распределять

работу,

договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
Содержание обучения в 3 классе.
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие

творческой

трудовой

деятельности

в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура,
11

техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Мир профессий.
Современные

производства

и

профессии,

связанные

с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров,

материала

и

внешнего

оформления

изделия

его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые

(доступные

в

обработке)

виды

искусственных

и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в
различных
при

видах

использовании

изделий,
того

сравнительный

или

иного

материала

анализ

технологий

(например,

аппликация

из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов
обработки

материалов

в

зависимости

от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие),

знание

приемов

их

рационального

и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
12

изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки
изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач
на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка
и

другие)

(крестик,
и

(или)

петельной

строчки

стебельчатая
для

соединения

деталей

изделия

и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя – четырьмя отверстиями). Изготовление швейных
изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе с
использованием

конструктора

по

заданным

условиям

(технико-технологическим,

функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость
и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований).
Использование

измерений

и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой

человеком.

Сохранение

и

передача
13

информации.

Информационные

технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио,
печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный информационный
мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для
сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft
Word или другим.
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут

сформированы следующие базовые логические и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии,

использовать

их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
14

использовать
для

решения

средства

учебных

и

информационно-коммуникационных
практических

задач,

в

том

технологий

числе

Интернет,

под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой

коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать

собственное

мнение,

аргументировать

выбор

вариантов

и способов выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать

и

сохранять

учебную

задачу,

осуществлять

поиск

средств

для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять

действия

контроля

и

оценки,

выявлять

ошибки

и

недочеты

по результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по
деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять

роли

лидера,

подчиненного,

соблюдать

равноправие

и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
Содержание обучения в 4 классе.
15

Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии

технического

прогресса.

Изобретение

и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырье. Материалы,
получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты,
химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду,
способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье,
вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология

обработки

бумаги

и

картона.

Подбор

материалов

в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки.
Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
16

Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах
тканей
их
от

(натуральные,

свойствах
ее

и

областей

назначения,

искусственные,
использования.

моды,

времени.

Дизайн
Подбор

синтетические),
одежды

в

зависимости

текстильных

материалов

в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и ее
варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и отделка деталей) и (или)
строчки

петлеобразного

и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для
сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора,

по

проектному

заданию

или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических

проблем

и

при

технологического

процесса

на

всех

выполнении

этапах

аналитического

индивидуальных

творческих

и коллективных проектных работ.
Робототехника.

Конструктивные,

соединительные

элементы

и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
17

работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут

сформированы следующие базовые логические и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться

в

терминах,

используемых

в

технологии,

использовать

их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать

последовательность

практических

действий

и

технологических

операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или письменной);
соотносить

результат

работы

с

заданным

алгоритмом,

проверять

изделия

в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
18

на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать

знаково-символические

средства

для

решения

задач

в умственной или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать
с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач,
в том числе Интернет, под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое отношение
к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать

практическую

работу в

соответствии

с

поставленной

целью

и выполнять ее в соответствии с планом;
на

основе

анализа

причинно-следственных

связей

между

действиями

и их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
19

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять
роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять продуктивное
сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения
и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их
советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования.
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального
в

общего

единстве

учебной

и

образования
воспитательной

достигаются

деятельности

в

соответствии

с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания,

самовоспитания

и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у

обучающегося

будут

сформированы

следующие

личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание

роли

человека

и

используемых

им

технологий

в

сохранении

гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание

культурно-исторической

ценности

традиций,

отраженных

в предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное
отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
20

форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут

сформированы следующие базовые логические и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться

в

терминах

и

понятиях,

используемых

в

технологии

(в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях;
осуществлять

анализ

объектов

и

изделий

с

выделением

существенных

и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
21

У

обучающегося

будут

сформированы

умения

работать

с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять
в

учебнике

и

поиск
других

необходимой
доступных

для

выполнения

источниках,

работы

анализировать

ее

информации
и

отбирать

в соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать
для

решения

с

контролируемым

средства

учебных

и

информационно-коммуникационных
практических

выходом),

задач

оценивать

(в

том

числе

объективность

технологий
Интернет
информации

и возможности ее использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративноприкладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля как
часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
22

результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и
оценивать

их

достижения,

высказывать

свои

предложения

и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
23

выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки», выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с помощью клея,
ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать

и

анализировать

простые

по

конструкции

образцы

(по вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять
основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами, собирать изделия с
помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с
использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
24

понимать

простейшие

виды

технической

документации

(рисунок,

схема),

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж»,
«эскиз»,

«линии

чертежа»,

«развертка»,

«макет»,

«модель»,

«технология»,

«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать

задание

(образец)

по

предложенным

вопросам,

памятке

или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и
другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять

экономную

разметку

прямоугольника

(от

двух

прямых

углов

и одного прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с
25

использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить объемную
конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять

неподвижный

и

подвижный

способ

соединения

деталей

и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские)

в

самостоятельной

интеллектуальной

и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать

особенности

проектной

деятельности,

осуществлять

под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
называть

и

описывать

свойства

наиболее
26

распространенных

изучаемых

искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать

простейшие

задачи

технико-технологического

характера

по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых
свойств

конструкции

в соответствии

с новыми (дополненными) требованиями,

использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с
технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать

и

моделировать

изделия

из

разных

материалов

и с использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать

способ

соединения

и

соединительный

материал

в

зависимости

от требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать

назначение

основных

устройств

персонального

компьютера

для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой информации
при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
27

социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого
замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять

символические

действия

моделирования,

понимать

и

создавать

простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать

простейшие

задачи

рационализаторского

характера

по

изменению

конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать

небольшие

тексты,

презентации

и

печатные

публикации

с использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора
Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
28

представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.
III. Заменить пункт 3.1 основной образовательной программы начального
общего образования.
3.1 Учебный план
МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа на 2024-2025 учебный год
Нормативная база для разработки учебного плана:

1.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в Российской

Федерации»;
2.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06
октября 2009 г. №373);
3.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая
2021 г. №286);
4.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. №1897);
5.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая
2021 г. №287);
6.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
декабря 2015 года №1578);
7.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. №115

«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
8.

Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации

имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
29

основного общего и среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, утвержденный приказом Минпросвещения России от
21.05.2024 № 347 (с изменениями);
9.

Письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 №05-192 «Об изучении родных языков из числа

языков народов Российской Федерации»;
10.

Постановление главного государственного врача Российской Федерации от 28

сентября 2020 года № 28 об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11.

Постановление №2 от 28.01.2021 г. «Об утверждении санитарных правил и норм

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
12.
2

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2014 №
«Об

утверждении

порядка

применения

организациями,

осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий, при реализации образовательных программ»;
13.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.12.2016

№1598 «Об утверждении комплекса мер, направленных на систематическое обновление
содержания общего образования»;
14.

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ»;
15.
«Об

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372
утверждении

федеральной

образовательной

программы

начального

общего

образования»;
16.

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об

утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»;
17.
«Об

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371
утверждении

федеральной

образовательной

программы

среднего

общего

образования»;
18.
19.

Устав МАОУ Армизонской средней общеобразовательной школы
Основные общеобразовательные программы начального, основного, среднего общего

образования МАОУ Армизонской средней общеобразовательной школы

30

31

Учебный план начального общего образования
(реализация требований ФГОС начального общего образования)
Пояснительная записка к учебному плану
Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость,
последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся.
Учебный план начального общего образование обеспечивает реализацию требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения России от 31.05.2021г. № 286.
Учебный план определяет перечень, трудоёмкость, последовательность и распределение по
периодам обучения учебных предметов, формы промежуточной аттестации учащихся, а также план
внеурочной деятельности.
Учебный план определяет учебную нагрузку в соответствии с требованиями к организации
образовательной

деятельности

предусмотренными

к

учебной

Гигиеническими

нагрузке

нормативами

при
и

5-дневной

учебной

неделе,

Санитарно-эпидемиологическими

требованиями, перечень учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей.
Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской
Федерации, а также возможность преподавания и изучения родного языка из числа языков народов
Российской Федерации, из числа государственных языков республик Российской Федерации, в том
числе русского языка как родного языка. Изучение родного языка и родной литературы из числа
языков народов Российской Федерации, из числа государственных языков республик Российской
Федерации осуществляется при наличии возможностей школы и по заявлению родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Выбор учебников, используемых при реализации учебного плана
При реализации образовательных программ используются учебники из числа входящих в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательным программам начального общего образования.
Содержание учебников в 1 – 4 классах обеспечивает усвоение учебного материала в рамках
ФГОС НОО и способствуют достижению предметных, метапредметных и личностных результатов.
В школе имеются электронные учебники по всем предметам учебного плана.

Перечень учебников МАОУ Армизонская СОШ
32

Класс

Наименование
предмета

Учебник
(издательство, автор)
Школа России

1 «А», «Б»

Литературное чтение

КлимановаЛ.Ф,
ГорецкийВ.Г,
Голованова
М.В
Литературное
чтение,
(ФГОС)
/УМК»Школа
России»/Просвещение 2023г

Азбука

Горецкий
В.Г.,
В.П.,Азбука.,(ФГОС)/УМК»Школа
России»/Просвещение.,2023г

Русский язык

Канакина В.П, Горецкий В.Г
Русский язык,(ФГОС)
/УМК»Школа России»/ Просвещение, 2023г

Математика

Моро М.И, Волкова С.И, Степанова С.В, Математика,
(ФГОС) /УМК «Школа России»/ Просвещение,2023г.

Окружающий мир

Плешаков А.А. Окружающий мир, (ФГОС)/УМК»Школа
России»/Просвещение 2023г

Немецкий язык

И.Л Бим «Немецкий язык», Просвещение2012 г.

Английский язык

Н.И. Быкова, Д. Дуди, Просвещение 2023г.

Музыка

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Музыка.,
(ФГОС)/УМК»Школа России»/Просвещение., 2015г.

Изобразительное
искусство

Неменская
Л.А
Изобразительное
искусство
(ФГОС)/УМК»Школа России»/ Просвещение 2017г

Труд (технология)

Луцева Е.А., Зуева Т.П. (ФГОС)/УМК «Школа России»/
Просвещение 2017г

Физическая культура

Физическая культура. 1 – 4 классы / под ред. В.И. Ляха. – М.:
Просвещение, 2017 г.

ОРКСЭ

М.Т.Студеникин, изд. «Русское слово», 2014 год

2 «А», «Б», «В»
3 «А», «Б», «В»
4 «А», «Б», «В»

Канакина

Перечень учебников Калмакская СОШ, СП МАОУ Армизонская СОШ

Класс

Наименование
предмета

Учебник
(издательство, автор)
Школа России

1,2,3,4 класс

Литературное чтение

КлимановаЛ.Ф,
ГорецкийВ.Г,
Голованова
М.В
Литературное
чтение,
(ФГОС)
/УМК»Школа
России»/Просвещение 2023 г

Азбука

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. .,Азбука.,

33

(ФГОС)/УМК»Школа России»/Просвещение.,2023г
Русский язык

Канакина В.П, Горецкий В.Г
Русский язык,(ФГОС)
/УМК»Школа России»/ Просвещение, 2023г

Математика

Моро М.И, Волкова С.И, Степанова С.В, Математика,
(ФГОС) /УМК «Школа России»/ Просвещение,2023г.

Окружающий мир

Плешаков А.А. (ФГОС)/УМК»Школа России»/Просвещение
2023г

Английский язык

Н.И. Быкова Английский язык «Просвещение», 2023 г.

2 класс
Английский язык

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П.

3 класс

АО «Издательство «Просвещение» 2016

Музыка

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Музыка.,
(ФГОС)/УМК»Школа России»/Просвещение., 2015г.

Изобразительное
искусство

Неменская Л.А.; под редакцией Неменского Б.М. АО
«Издательство «Просвещение», 2021

Труд (технология)

Луцева Е.А., Зуева Т.П. (ФГОС)/УМК»Школа России»/
Просвещение 2021г

Физическая культура

Физическая культура. 1 – 4 классы / под ред. В.И. Ляха. – М.:
Просвещение, 2015 г.

ОРСКЭ

Студеникин М.Т. ООО «Русское слово-учебник», 2012

Перечень учебников Красноорловская ООШ, СП МАОУ Армизонская СОШ

Класс

Наименование
предмета

Учебник
(издательство, автор)
Школа России

1, 2 ,3,4 класс

Литературное чтение

Климанова Л.Ф, Горецкий В.Г, Голованова М.В
Литературное чтение, (ФГОС) /УМК «Школа России»/
Просвещение 2016г

Азбука

Горецкий В.Г., Канакина В.П., Азбука,(ФГОС)/УМК»
Школа России»/Просвещение.,2016г

Русский язык

Канакина В.П, Горецкий В.Г Русский язык,(ФГОС) /УМК»
Школа России»/ Просвещение, 2016г

Математика

Моро М.И, Волкова С.И, Степанова С.В, Математика,
(ФГОС) /УМК «Школа России»/ Просвещение,2017г.

34

Окружающий мир

Плешаков А.А. Окружающий мир, (ФГОС)/УМК» Школа
России»/Просвещение 2016г

Немецкий язык

И.Л Бим «Немецкий язык», 2012 г.

Музыка

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Музыка.,
(ФГОС)/УМК» Школа России»/Просвещение., 2015г.

Изобразительное
искусство

Неменская Л.А Изобразительное искусство (ФГОС)/УМК»
Школа России»/ Просвещение 2017г

Труд (технология)

Луцева Е.А., Зуева Т.П. (ФГОС)/УМК» Школа России»/
Просвещение 2017г

Физическая культура

Физическая культура. 1 – 4 классы / под ред. В.И. Ляха. – М.:
Просвещение, 2017 г.

Перечень учебников Орловская СОШ, СП МАОУ Армизонская СОШ

Класс

Наименование
предмета

Учебник
(издательство, автор)
Школа России

1, 2, 3, 4 классы

Литературное чтение

Литературное чтение. Просвещение. Л.Ф. Климанова, В.Г.
Горецкий, М.В. Голованова. УМК «Школа России», 2019 г

Азбука

Азбука. 1 класс. Просвещение. В.Г. Горецкий, В.А.
Кирюшкин, Л.А. Виноградская. УМК «Школа России», 2016
г

Русский язык

Русский язык. Просвещение. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий,
УМК «Школа России», 2021 г

Математика

Математика. Просвещение. М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова. УМК «Школа России», 2021 г

Окружающий мир

Окружающий мир. Просвещение. А.А. Плешаков. УМК
«Школа России», 2021 г

Английский язык

Английский язык. Просвещение. В.П. Кузовлев, Э.Ш.
Перегудова, О.В. Стрельникова, О.В. Дуванова. 2017 г

Музыка

Музыка. Просвещение. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина. УМК «Школа России», 2021 г

Изобразительное
искусство

Изобразительное искусство. Просвещение. Л.А. Неменская
под ред. Б.М. Неменского. УМК «Школа России», 2021 г

Труд (технология)

Технология. Просвещение. Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. УМК
«Школа России» 2021 г

Физическая культура

Физическая культура. 1 – 4 классы. Просвещение. В.И. Лях.

35

2012 г.
ОРКСЭ

Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы светской этики. 4 класс. Русское слово. М.Т.
Студеникин. 2012 г

Реализуемые основные образовательные программы на уровне начального общего
образования
Основная образовательная программа начального общего образования (срок освоения 4
года)
Режим функционирования МАОУ Армизонская СОШ
МАОУ Армизонская СОШ работает в одну смену. Учебный план реализуется по
пятидневной учебной неделе. Начало учебных занятий – 08.30. Окончание учебных занятий – 14.40.
Продолжительность уроков – 40 минут, перемен – 10, 15, 20 минут.
Продолжительность учебного года при получении начального общего образования
составляет 34 недели, в 1 классе 33 недели.
Количество учебных занятий за 4 учебных года не составляет менее 2954 и более 3345 в
соответствии с требованиями к организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5 –
дневной учебной неделе.
Продолжительность урока составляет:
- в 1 классе – 35 минут (сентябрь-декабрь), 40 минут (январь-май);
- во 2 – 4 классах – 40 минут.
При организации дополнительных занятий предусмотрен перерыв не менее 20 минут,
используемый для активной двигательной деятельности.
Особенности учебного плана
МАОУ Армизонская СОШ включает в себя структурные подразделения:
Орловская СОШ структурное подразделение МАОУ Армизонской СОШ
Калмакская СОШ структурное подразделение МАОУ Армизонской СОШ
Красноорловская ООШ структурное подразделение МАОУ Армизонской СОШ
36

Данный учебный план составлен с учетом особенностей структурных подразделений и
является единым для всех школ, входящих в состав МАОУ Армизонская СОШ.
Обучение в МАОУ Армизонская СОШ осуществляется в очной форме, с учетом
потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися.
Содержание
образовательными

общего

образования

программами,

в

МАОУ

разрабатываемыми

Армизонская
и

СОШ

реализуемыми

определяется

Образовательной

организацией самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных
стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
Организация образовательного процесса в МАОУ Армизонской СОШ осуществляется на
основе Учебного плана, разрабатываемого Образовательной организацией самостоятельно и
регламентируется расписанием занятий, в том числе нелинейным расписанием занятий.
Учебный план 2024-2025 учебного года позволяет обеспечить:

 реализацию требований ФГОС НОО;
 внедрение в учебный процесс информационных технологий;
 развитие умений адаптации в социокультурной среде;
 формирование и укрепление физического и духовного здоровья.
Учебный план содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть включает в себя обязательные для изучения учебные предметы
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
определяет максимальный объем учебного времени, отводимого на изучение программ общего
образования, отражает содержание образования в соответствии с современными требованиями.
Учебный план содержит следующие предметные области:

 Русский язык и литературное чтение;
 Иностранный язык;
 Математика и информатика;
 Обществознание и естествознание (Окружающий мир);
 Основы религиозных культур и светской этики;
 Искусство;
 Технология;
 Физическая культура.
Учебный план является нормативной основой для составления расписания учебных
37

занятий и тарификации педагогического состава.
Учебный план позволяет выйти за рамки программ, обеспечить конкурентное преимущество
по применению игровых практик, организации уроков в разнотрансформируемом пространстве, дает
возможность принять достойное участие по выполнению Всероссийских проверочных работ по
математике, русскому языку, окружающему миру, а также в олимпиадах на платформе Учи.ру,
Якласс.
В учебном плане обязательная нагрузка учащихся по всем классам на уровне начального
общего образования не превышает предельно допустимую нагрузку и соответствует санитарноэпидемиологическим правилам и нормам, домашние задания задаются обучающимся с учетом
возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе – 1 час, в 2 – 3 классах - 1,5 часа,
в 4 классе – 2 часа.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:

 обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся;
 организуются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти;
 в середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью не менее
40 минут.
Обучение во 2-4 классах осуществляется с соблюдением следующих требований:



оценивания знаний учащихся во 2-х классах начинается с первой четверти;

иностранный язык изучается со 2-го по 4-й классы в объёме 2 часа в неделю с делением классов на
группы (при наполняемости класса более 25 обучающихся);



учебный предмет «Физическая культура» преподается по 2 часовой программе Ляха,

третий час реализуется за счет внеурочной деятельности.


учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным. В его содержание

дополнительно введены элементы правил безопасной жизнедеятельности, безопасности в
сети

Интернет,

информационной

безопасности.

Особое

внимание

уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных
знаний поведения в экстремальных ситуациях, и, прежде всего, знаний правил дорожного
движения;


учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во 2-4-х классах в

качестве учебного модуля в предмете «Математика и информатика», что развитию
математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения,
обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
38



комплексный учебный курс «Основы религиозной культуры и светской этики»

(далее – ОРКСЭ) изучается в 4 классе по модулю «Основы светской этики» по выбору
родителей (законных представителей) обучающихся (сводный лист информации, анкеты
родителей от 25.05.2023г.). Курс является светским, направлен на развитие представлений
учащихся о значении нравственных норм, ценностей личности, семьи, общества, обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ. Сведения об истоках традиций и
культуры не рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных
исследований;


предметная область «Искусство» представлена самостоятельными предметами

«Музыка» и «Изобразительное искусство», на преподавание которых отводится по 1 часу в
неделю, данные учебные предметы реализуются без бального оценивания (безотметочная
система).
Региональная специфика учебного плана МАОУ Армизонская СОШ, включая СП
Региональный компонент изучается в 1-4-х классах в предметах «Литературное чтение»,
«ОРКСЭ»,

«Окружающий

мир»,

«Труд

(технология)»,

«Музыка»,

«ИЗО».

В

рамках

вышеперечисленных предметов обучающиеся знакомятся с историей района, творчеством мастеров
родного края, экологией и экологическими проблемами района, особенностями экосистем
Тюменской области.
Предметы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Окружающий мир

7

7

7

7

Литературное чтение

14

14

14

14

ОРКСЭ

4

Труд (технология)

4

4

4

4

Искусство (музыка, ИЗО)

4+4

4+4

4+4

4+4

Итого:

33

33

33

37

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, исходя из запросов родителей
и обучающихся, отдана на реализацию дополнительного изучения математики в 1 – 3 классах
(протокол Управляющего совета школы № 5 от 19 апреля 2023 года).

Учебный план МАОУ Армизонской СОШ на 2024 – 2025 учебный год, I – IV класс
39

Предметные
области

Учебные
предметы

Количество часов
I класс

I I класс

I I I класс

IV класс

Обязательная часть
Русский язык и
литературное
чтение

Русский язык

5

165

5

170

5

170

5

170

Литературное
чтение

4

132

4

136

4

136

4

136

Иностранный язык

Иностранный
язык

2

68

2

68

2

68

Математика и
информатика

Математика

4

132

4

136

4

136

4

136

Обществознание и
естествознание
(Окружающий
мир)

Окружающий
мир

2

66

2

68

2

68

2

68

Основы
религиозных
культур и светской
этики

Основы
религиозных
культур и
светской этики

1

34

Искусство

Изобразительное
искусство

1

33

1

34

1

34

1

34

Музыка

1

33

1

34

1

34

1

34

Технология

Труд
(технология)

1

33

1

34

1

34

1

34

Физическая
культура

Физическая
культура

2

66

2

68

2

68

2

68

20

660

22

748

22

748

23

782

23

782

Итого:

Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика

1

33

1

34

1

34

Итого:

21

693

23

782

23

782

Промежуточная аттестация в МАОУ Армизонская СОШ, включая структурные
подразделения, для обучающихся 2 - 4 классов регламентируется Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся в МАОУ Армизонской СОШ. В 2024 – 2025 учебном году
промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года в мае по предметам и в
40

форме, представленным в таблице, без прекращения образовательного процесса. Годовая
отметка, зачет являются формой промежуточной аттестации:
Предметы

Форма проведения
Диктант

2 класс
+

3 класс

4 класс

+

Русский язык
Результат ВПР

+

Литературное чтение

Техника чтения

+

+

+

Иностранный язык

Контрольный тест

+

+

+

Основы религиозных культур и
светской этики

Реферат, доклад, творческая
работа

Математика \ Математика и
информатика

Контрольная работа

+

+

+

Результат ВПР

+

Окружающий мир

Годовая отметка

+

+

+

Музыка

Зачет

+

+

+

ИЗО

Зачет

+

+

+

Технология

Годовая отметка

+

+

+

Физическая культура

Годовая отметка

+

+

+

IV. Заменить пункт 3.2 основной образовательной программы начального
общего образования.
3.2 ПЛАН внеурочной деятельности начального общего образования
МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа на 2024/2025
Пояснительная записка
План внеурочной деятельности МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа
на 2024/2025 обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и определяет общий
и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и
структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам.
41

План внеурочной деятельности разработан с учетом требований следующих нормативных
документов:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями от 4 августа 2023 года;
Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении ФГОС
НОО» с изменениями от 8 ноября 2022 года;
Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г.
№ 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования"
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229);
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г.,
регистрационный № 62296), действующими до 1 марта 2027 г. (далее - Гигиенические нормативы),
и санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Устава школы.
План внеурочной деятельности сформирован образовательной организацией с учетом
предоставления права участникам образовательных отношений выбора направления и содержания
учебных курсов. Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является
неотъемлемой частью системы обучения в начальной школе. Образовательные программы
реализуются образовательной организацией через организацию урочной и внеурочной
деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Общие положение
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения
начальной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных) и
осуществляется в формах, отличных от урочной. Внеурочная деятельность является неотъемлемой
и обязательной частью основной общеобразовательной программы. Внеурочная деятельность в
МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа осуществляется посредством различных
форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, секции, круглые
столы, конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования, общественно полезные практики и
другое. Назначение плана внеурочной деятельности – психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной адаптации и развития,
индивидуальных способностей и познавательных интересов.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов
освоения программы начального общего образования;
совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного
образа жизни;
повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и
проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
участников;
развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться,
руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений командной работы;
поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности обучающегося с
учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы представляются в
деятельностных формулировках, что подчеркивает их практико-ориентированные характеристики.
42

При выборе направлений и отборе содержания обучения МАОУ Армизонская средняя
общеобразовательная школа Армизонская средняя общеобразовательная школа учитывает:
особенности образовательной организации (условия функционирования, тип школы,
особенности контингента, кадровый состав);
результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и
трудности их учебной деятельности;
возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных занятий и их
содержательная связь с урочной деятельностью; особенности информационно-образовательной
среды образовательной организации, национальные и культурные особенности региона.
Общий объем внеурочной деятельности в МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная
школа не превышает 10 часов в неделю.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой
природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном должны быть направлены
на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой
ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основной формат внеурочных
занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или) беседа с обучающимися. Основные темы занятий
связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории
и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы,
ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным
поступкам.
С учётом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей МАОУ
Армизонская средняя общеобразовательная школа реализуются следующие направления
внеурочной деятельности.
1.
Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил
здорового безопасного образа жизни.
2.
Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3.
Коммуникативная
деятельность
направлена
на
совершенствование
функциональной коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного
творчества.
4.
Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества, способности к
импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений участвовать в
театрализованной деятельности.
5.
Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления обучающихся о разнообразных современных
информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на компьютере.
6.
«Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития,
когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие при
изучении разных предметов.
Данные направления реализуются в Армизонской СОШ и структурных подразделениях
через факультатив «Читаем, считаем, думаем» 1-4 классы по 1 часу в неделю, объединение
«АБВГДей-ка»» 1–е классы по 1 часу в неделю, лабораторию «Легоконструирование» 2–е классы
по 1 часу в неделю, студию «Театральные ступеньки» 3–е классы по 1 часу в неделю, шахматный
клуб «Ладья» 4–е классы по 1 часу в неделю, кружок «Юный спортсмен» 1-4 классы по 1 часу в
неделю, объединение «Социальные практики» 1-4 класс по 1 часу в неделю, хоровая, проектная
деятельность 1-4 классы по 1 часу в неделю, и мероприятия РДДМ 1,4 класс по 1 часу в неделю,
2,3 классы по 2 часа, проект «Орлята России» 1-4 классы по 1 часу в неделю.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся; сочетают индивидуальную и групповую работу; обеспечивают гибкий режим
занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся, проектную и
43

исследовательскую деятельность (в т.ч. практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.),
походы, деловые игры и пр.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной
программы, числа обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных
групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования. Согласно
реализуемых в ОУ программ внеурочной деятельности осуществляются такие формы организации
занятий как:
-учебный модуль
-практикум
-экскурсии
-предметные кружки
-заочные путешествия
-образовательные путешествия
-исследования -мини-проекты и проекты
-круглые столы
-презентации, выставки творческих работ
-соревнования, конкурсы и олимпиады
-общественно-полезные практики
-деловые игры, тренинги и пр.
Внеурочную деятельность осуществляют педагогические работники общеобразовательных
организаций, соответствующие общим требованиям, предъявляемым к данной категории
работников. В организации внеурочной деятельности могут принимать участие участники
образовательных отношений соответствующей квалификации: заместители директора, педагоги
дополнительного образования; учителя-предметники; классные руководители; педагогиорганизаторы, педагог - психолог, библиотекарь и т.д.
К участию во внеурочной деятельности МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная
школа привлекаются:
Детская школа исскуств;
ФОЦ «Здоровье»;
Детский дом творчества.
План внеурочной деятельности уровень НОО
МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа на 2024/2025
Направления деятельности
Название
Классы
Формы
организации
1
2
3
4
Инвариантная часть
Информационная культура
Внеурочные занятия патриотической,
нравственной и экологической
тематики

«Разговоры о
важном»

Час общения
(просветительские
занятия)

1

1

1

1

Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся

«Читаем,
считаем,
думаем»

Факультатив
(практикум)

1

1

1

1

Проектно-исследовательская
деятельность

Проектная

исследования мини-проекты и
проекты

1

1

1

1

деятельность

Вариативная часть
«Ладья»
44

Шахматный клуб

1

Спортивно-оздоровительная
деятельность

«Юный
спортсмен»

Кружок

1

1

1

1

Коммуникативная деятельность

«Социальные
практики»

Мероприятия,
акции, марафоны,
часы общения

1

1

1

1

РДДМ

Мероприятия

«Орлята
России»

Проект

«Театральные
ступеньки»

Студия

Хор/гимнасти
ка

кружок

«Легоконстру
ирование»

Лаборатория
(практикум)

«АБВГДейка»

Объединение
(учебный модуль)

Художественно-эстетическая
творческая деятельность

«Учение с увлечением!»

Итого за неделю
Итого за учебный год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8

264

272

Итого на уровень образования

8

8

272

272

1080

План внеурочной деятельности уровень НОО
структурные подразделения Орловская СОШ и Красноорловская ООШ на 2024/2025
Направления деятельности
Название
Классы
Формы
организации
1
2
3

4

Инвариантная часть
Информационная культура
Внеурочные занятия патриотической,
нравственной и экологической
тематики

«Разговоры о
важном»

Час общения
(просветительские
занятия)

1

1

1

1

Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся

«Читаем,
считаем,
думаем»

Факультатив
(практикум)

1

1

1

1

Проектно-исследовательская
деятельность

Проектная

исследования мини-проекты и
проекты

1

1

1

1

деятельность

Вариативная часть

45

Спортивно-оздоровительная
деятельность

Коммуникативная деятельность

Художественно-эстетическая
творческая деятельность

«Ладья»

Шахматный клуб

1

«Юный
спортсмен»

Кружок

1

1

1

1

«Социальные
практики»

Мероприятия,
акции, марафоны,
часы общения

1

1

1

1

РДДМ

Мероприятия

«Орлята
России»

Проект

1

«Театральные
ступеньки»

Студия

1

«Легоконстру
ирование»

Лаборатория
(практикум)

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого за неделю
Итого за учебный год

1

8

8

264

272

Итого на уровень образования

8

8

272

272

1080

План внеурочной деятельности уровень НОО
структурное подразделение Калмакская СОШ на 2024/2025
Направления деятельности
Название
Формы
организации

Классы
1

2

3

4

Инвариантная часть
Информационная культура
Внеурочные занятия патриотической,
нравственной и экологической
тематики

«Разговоры о
важном»

Час общения
(просветительские
занятия)

1

1

1

1

Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся

«Читаем,
считаем,
думаем»

Факультатив
(практикум)

1

1

1

1

Проектно-исследовательская
деятельность

Проектная

исследования мини-проекты и
проекты

1

1

1

1

деятельность

Вариативная часть
«Ладья»

46

Шахматный клуб

1

Спортивно-оздоровительная
деятельность

«Юный
спортсмен»

Кружок

1

1

Коммуникативная деятельность

«Социальные
практики»

Мероприятия,
акции, марафоны,
часы общения

1

1

РДДМ

Мероприятия

1

1

1

1

«Орлята
России»

Проект

1

1

1

1

«Театральные
ступеньки»

Студия

Художественно-эстетическая
творческая деятельность

«Домисолька»
«Легоконструи
рование»
Итого за неделю
Итого за учебный год
Итого на уровень образования

1

1

1

1

1

1
Лаборатория
(практикум)

1

8

8

8

264

272

272

1080

Диагностика эффективности организации внеурочной деятельности
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды
внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
Направления диагностики:
•
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
•
Личность самого обучающегося
•
Детский коллектив
•
Профессиональная позиция педагога
•
Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива
Основные результаты реализации программы внеурочной деятельности обучающихся
оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность
познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности:
• Листы наблюдений
• Контрольные вопросы
• Анкеты
• Тесты
• Защита проектов
• Результативность участия в конкурсах различной направленности и уровней.
• Активность участия во внеклассных мероприятиях.

47

1

8
272

48

V. Заменить пункт 3.3 основной образовательной программы начального общего образования.

3.3 Календарный план воспитательной работы МАОУ Армизонская СОШ
Начальное общее образование (НОО) 2024-2025 учебный год
Воспитательный
результат

Модуль

Воспитательное событие

Участники

Время
проведения

Ответственные

СЕНТЯБРЬ
Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

«Основные
школьные дела»

Торжественная линейка «День Знаний»
«Посвящение в первоклассники»

1

«Посвящение в пешеходы»

1
«Внеурочная
деятельность»
«Самоуправление»

Разговор о важном «Образ будущего»

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества
Получение
обучающимися
социальных знаний

1-4

Трудовая акция «Школьный двор»
Участие в проектах и акциях РДДМ
Выборы лидеров, активов классов, распределение «Самоуправление»
обязанностей.
Разговор о важном «Век информации»
«Внеурочная
деятельность»
Разговор о важном «Дорогами России»
«Внешкольные
Экскурсии в школьную, районную библиотеку
мероприятия»
Походы выходного дня
Месячник безопасности и гражданской защиты детей «Профилактика и
(по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экс безопасность»
тремизма, терроризма, разработка схемы-маршрута
49

2 сентября
17 сентября
20 сентября
2 сентября

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
ЮИД
Классные руководители

В течение Классные руководители
месяца
Классный руководитель
Классный руководитель
1-4

9 сентября
Классные руководители
16 сентября
В течение Классные руководители
месяца
Классные руководители
Классные руководители,
учитель ОБЖ, педагог-

об социально
одобряемых и
неодобряемых
формах поведения

«Дом-школа-дом», учебно-тренировочная эвакуация
учащихся из здания, «Посвящение в пешеходы»,
«Стань заметнее», изучение памяток «Правила
порядок поведения и действий населения при угрозе
осуществления
террористического
акта»),
«Антитеррористическая безопасность»
Беседы «Безопасное поведение на улице, в школе и
дома»
Беседа «Заведомо ложное сообщение об акте
терроризма

организатор, социальный
педагог

Классные руководители

Пятиминутка «Домой без ДТП»
1-4
Мероприятия кабинета ПАВ
Ролевая игра «Сказка о золотых правилах
безопасности в Интернет» /в рамках динамических
пауз
Урок Цифры
Классный час «Беслан забыть нельзя»
Акция День солидарности в борьбе с терроризмом»,
«День памяти жертв Беслана»
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и

Осенний День Здоровья

«Классное
руководство»
«Внеурочная
деятельность»
«Социальное
партнёрство»
«Внеурочная
деятельность»

Разговор о важном «Путь зерна»
50

Социальный педагог

4

В течение
классные руководители
года
В течение
года
по
Социальный педагог
отдельному
плану

1

Классные руководители

1-4

Классные руководители

1-4

Классные руководители

1-4

3 сентября
9 сентября

1-4

1-4

23 сентября

Педагог-организатор
Классные руководители,
учителя
физ.культуры,
инструктора
спорткомплекса
Классные руководители

повседневности
жизни

Профориентационные часы: «День профессий», «Профориентация»
«Профессии наших родителей»,
«Моя мечта о будущей профессии»,
«Все работы хороши»
Профориентационные экскурсии на предприятия
района
«Организация
Оформление классных уголков

4
1
3
2
1-4

В течение
Классный руководитель
месяца

предметноэстетической
среды»
Выставки рисунков, фотографий творческих работ,

посвященных событиям и памятным датам
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета
Оформление информационных стендов и уголков
безопасности

Классные руководители
Классный руководитель
1-4

Использование элементов школьной символики
Книгообмен «Книжная лавка»
Музейные экспозиции
Выборы в Управляющий совет школы
Выборы в родительские комитеты классов
Межведомственная акция «Помоги пойти учиться»
Социальная диагностика.
Составление социальных паспортов класса
Участие
родителей
в
проведении
детскородительских общешкольных, классных проектах:
«Поделись знаниями», «Помоги собраться в школу»
Родительское
собрание
с родителями
первоклассников.
51

Классный руководитель

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)
«Классное
руководство»

1-4

1-4

1

Зам. дир. по ВР
Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор,
классные
руководители
Школьный библиотекарь
Руководитель школьного
музея
В течение Зам. дир. по ВР
месяца
Классные руководители
Зам. дир. по УВР
Социальный
педагог,
классные руководители
Социальный
педагог,
классные руководители
Школьный психолог,
Администрация

Знакомство
с
Уставом
школы,
правилами
распорядка школьной жизни
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
U

1-4

U

«Урочная
деятельность»

Планирование воспитательного
компонента урока

в
течение Учителя начальных
года
классов, учителяпредметники
1-4

Руководство
обучающихся

Воспитательный
результат

исследовательской

Учителя начальных
классов, учителяпредметники

деятельностью

Воспитательное событие

Модуль

Классы

«Основные
школьные дела»

1-4

Время
проведения

Ответственные

ОКТЯБРЬ

Праздник Осени. Выставка семейных работ из
природного и бросового материала материала
52

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор

Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

«Дары осени».
Разговоры о важном «День Учителя»

«Внеурочная
деятельность»

Разговоры о важном «Легенды России»
Разговоры о важном «Что значит быть взрослым»
Разговоры о важном «Как создать крепкую семью.
День отца»
Разговоры о важном Гостеприимная Россия. Ко
Дню народного единства»
Праздничный концерт ко Дню Учителя

30
сентября
7 октября
14 октября
21 октября
28 октября

«Основные
школьные дела»

1-4

Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение» в рамках фестиваля
#ВместеЯрче
Классный час «День отца»
Символы региона

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества
Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально

Акция «Открытка в каждый дом» /ко Дню пожилых
людей/
Участие в проектах и акциях РДДДМ
Календарь памятных дней
Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов
Радиолинейки к памятным датам, праздникам

Классные руководители

4 октября

Классные руководители,
педагог-организатор,
администрация школы
Классные руководители

18 октября

Классные руководители
Зам. дир. по ВР,
классные руководители

1 октября
«Самоуправление»

1-4

Классные руководители

в течение Классные руководители
Педагог-организатор
года
Классный руководитель
Педагог-организатор

Всероссийский урок безопасности школьников в
сети Интернет. День Интернета

Классные руководители

Месячник правового воспитания и профилактики
правонарушений. Единый день профилактики

Классные руководители,
педагог-организатор,

53

одобряемых и
неодобряемых
формах поведения

правонарушений и деструктивного поведения
(правовые, профилактические игры, беседы и т.п.)
Мероприятия ГО и ЧС с привлечением
специалистов МЧС «День гражданской обороны»

4 октября

В течение
года
по
Социальный педагог
отдельному
плану
в течение
Классный руководитель
года

Мероприятия кабинета ПАВ
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневности
жизни

Размещение созданных детьми рассказов, стихов,
сказок, репортажей на на сайте школы
https://armizon.tyumenschool.ru/
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.
Устный журнал «Гигиена тела»
Профориентационные экскурсии на предприятия
района
Вкладка профориентации на сайте школы
https://armizon.tyumenschool.ru/
Походы выходного дня

«Самоуправление»

«Социальное
партнёрство»
«Профориентация»

социальный педагог,
инспектор по охране
прав детства
Классные руководители,
специалисты МЧС

Медицинский работник
школы
Классные руководители

1-4

«Внешкольные
мероприятия»

Сезонные экскурсии в природу
Выставки рисунков, фотографий творческих работ,
посвященных событиям и памятным датам
Использование элементов школьной символики
Период адаптации
Режим питания в школе и дома
Педагогическое просвещение родителей по
вопросам воспитания детей
54

«Организация
предметноэстетической среды»

1-4

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

1
1-4

Классный руководитель

в течение
месяца

Школьный психолог
Классные руководители
Классный руководитель

Индивидуальные
встречи
для
решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников

Классные руководители,
школьный психолог,
администрация
Школьный психолог,
классные руководители
Классный руководитель

Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Тематические классные родительские собрания (с
рассмотрением вопросов «Об усилении контроля за
детьми во внеурочное время и о недопустимости
участия в акциях экстремистской направленности»,
«Безопасность вашего ребёнка в школе и дома»,
«Вопросы, которые нас волнуют», родительский
всеобуч «Правила, порядок поведения и действий
населения
при
угрозе
осуществления
террористического акта», «Защита законных
интересов несовершеннолетних от угроз связанных
с коррупцией», «Соблюдение режима дня».)
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Инструктажи по безопасности на дорогах, при
пожаре,
на
воде,
при
гололеде,
антитеррористическая направленность, защита
персональнных данных.
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе

55

4 неделя
октября

Классные руководители

Администрация
«Классное
руководство»

1-4

3
неделя
октября
в течение
года

Классные руководители

Воспитательный
результат

Модуль

Воспитательное событие

Участники

Время
проведения

Ответственные

НОЯБРЬ

Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества

Мероприятия месячника взаимодействия семьи и
школы: выставка рисунков, фотографий, концерт с
Днем матери
Участие в проектах и акциях РДДМ
Акция «Пятёрка для мамы»
Радиолинейки к памятным датам, праздникам
Разговоры о важном «Твой вклад в обшее дело»
Акция «Сдай макулатуру – спаси дерево»
Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов
День Государственного герба Российской
Федерации
Акция «Дерево толерантности»

1-4

В течение
месяца

Педагог-организатор
Классный руководитель,
педагог-организатор

«Внеурочная
деятельность»
«Самоуправление»
«Самоуправление»

4 ноября
В течение
месяца

«Основные
школьные дела»
«Внеурочная
деятельность»

Разговоры о важном «С заботой к себе и
окружающим»
Разговоры о важном «День Матери»
(региональный и местный компонент)»
Миссия-милосердие (ко Дню волонтёра)
Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально

«Основные
школьные дела»

30 ноября

Классный руководитель
Советник по
воспитанию, педагогорганизатор

11 ноября

Классные руководители

18 ноября
25 ноября

День правовой защиты детей.

«Профилактика и
безопасность»

Мероприятия кабинета ПАВ
Кл.час «Личная гигиена»

1-4
1-4
1-2 кл.

56

декада

Уполномоченный
правам детей
В течение Социальный педагог
года
по Медик школы

по

одобряемых и
неодобряемых
формах поведения
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневности
жизни

3-4 кл.

Беседа
«Обучение девочек правилам личной
гигиены»
Спортивный муравейник «Вперед к здоровому
образу жизни»
Конкурс рисунков «Профессии моей семьи»

1-4 кл.

отдельному
Медик школы
плану
Учителя физкультуры

«Профориентация»

Видео-, фотосъемка классных мероприятий.
Походы выходного дня
Сезонные экскурсии в природу
Выставки рисунков, фотографий творческих работ,
посвященных Дню Матери
Использование элементов школьной символики

«Классное
руководство»
«Внешкольные
мероприятия»

в течение
года

«Организация
предметноэстетической среды»

3 неделя
ноября
в течение
года

Книгообмен «Книжная лавка»
Музейные экспозиции
Индивидуальные
встречи
для
решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников
Информационное оповещение через школьный
сайт
Анкетирование по вопросам качества питания
Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
57

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

1-4

в течение
года

Классный руководитель,
педагог-организатор
Классный руководитель

Классный руководитель
Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
Школьный библиотекарь
Руководитель школьного
музея
Классный руководитель

Классные руководители,
зам. дир. по ВР, УСШ
Школьный психолог,
классные руководители

Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа по индивидуальным планам модуля
«Классное руководство»
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Планирование воспитательного
компонента урока
Руководство исследовательской деятельностью
обучающихся

Воспитательный
результат

Классный руководитель
Председатель Совета
Администрация
«Классное
руководство»

1-4

в
течение
года
Классные руководители

«Урочная
деятельность»

Модуль

Воспитательное событие

1-4

Участники

в течение Учителя начальных
года
классов, учителяпредметники

Время
проведения

Ответственные

ДЕКАБРЬ

Получение
обучающимися
социальных знаний

Новогодние утренники

«Основные
школьные дела»
«Внеурочная
деятельность»

Разговоры о важном «День героев Отечества»
Слайд-час «Символика России»

58

1-4

4 неделя
декабря
9 декабря

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор
Классные руководители

об общественных
нормах, традициях

Мероприятия месячника эстетического воспитания
в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс рисунков, поделок
Митинг «День Героев Отечества»
Разговоры о важном «Как пишут законы»

«Основные
школьные дела»

1-2 неделя
декабря

Классные руководители,
педагог-организатор

«Внешкольные
мероприятия»
«Внеурочная
деятельность»

9 декабря

Педагог-организатор

16 декабря

Классные руководители

23 декабря
в течение
года

Классные руководители
Классные руководители
Классный руководитель
Педагог-организатор

Разговоры о важном «Одна страна-одни традиции»

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества
Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально
одобряемых и
неодобряемых
формах поведения

Участие в проектах и акциях РДДМ
Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов
Радиолинейки к памятным датам, праздникам
Всероссийская акция «Час кода»

«Самоуправление»

1-4

«Профилактика и
безопасность»

Беседы «Безопасное поведение на улице, в школе и
дома»

Классные руководители

«Профилактика и
безопасность»

Профориентационные экскурсии на предприятия
района
В течение
года по
отдельному
плану
в течение
года

Мероприятия кабинета ПАВ
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной

Сезонные экскурсии в природу
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.
Вкладка профориентации на сайте школы
https://armizon.tyumenschool.ru/
59

«Внешкольные
мероприятия»
«Самоуправление»
«Профориентация!

1-4

реальности и
повседневности
жизни

Дни Туризма и Здоровья
Социальный проект «Новый год у ворот»
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета
Оформление информационных стендов и уголков
безопасности
Использование элементов школьной символики

Участие родителей в детско-родительском
общешкольном проекте «Новый год у ворот»
Родительский всеобуч «Час правовых знаний для
родителей: Защита законных интересов
несовершеннолетних от угроз связанных с
коррупцией»
Индивидуальные
встречи
для
решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников
Тематические классные родительские собрания ( с
актуализацией вопросов «Об усилении контроля за
детьми во внеурочное время и о недопустимости
участия в акциях экстремистской
направленности»,» Безопасность вашего ребёнка в
школе и дома», «Вопросы, которые нас волнуют»,
родительский всеобуч «Правила, порядок
поведения и действий населения при угрозе
осуществления террористического акта», «Защита
законных интересов несовершеннолетних от угроз
связанных с коррупцией»)
60

«Социальное
партнёрство»

1-4

«Организация
предметноэстетической среды»

1-4

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

1-2 неделя
декабря
в течение
года

1-4
9 декабря

3 неделя
декабря

Учителя физической
культуры
Классный руководитель
Зам. дир. по ВР
Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
Классный руководитель
Социальный педагог

Классные руководители,
школьный психолог,
администрация

Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Инструктажи по безопасности на дорогах, при
пожаре,
на
воде,
при
гололеде,
антитеррористическая направленность, защита
персональнных данных.
Работа по индивидуальным планам модуля
«Классное руководство»
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Работа с родителями или законными
представителями
Планирование воспитательного
компонента урока
Предметная неделя «Иностранные языки»
Руководство исследовательской деятельностью
обучающихся
Воспитательный
результат

Школьный психолог,
классные руководители
Классный руководитель
Председатель Совета
Администрация
«Классное
руководство»

61

3
неделя
декабря
в течение
года

«Урочная
деятельность»

Модуль

Воспитательное событие

1-4

Учителя начальных
классов, учителяпредметники

1-4

Участники

Классные руководители

Время
проведения

Ответственные

ЯНВАРЬ
Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества

Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально
одобряемых и
неодобряемых
формах поведения
Получение
обучающимися
первичного
понимания

Акция «Блокадный хлеб»

«Основные
школьные дела»

Лыжные соревнования
Участие в проектах и акциях РДДМ
Акция «Тепло родного дома»

1-4

в течение
месяца

«Самоуправление»

Разговоры о важном «День российской печати»
Разговоры о важном «День студента»
Радиолинейки к памятным датам, праздникам
Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов

«Внеурочная
деятельность»

13 января
20 января

«Самоуправление»
1-4

Разговоры
о
важном
«БРИКС(тема
международных отношениях)»
Пятиминутка «Домой без ДТП»

о

«Внеурочная
деятельность»
«Профилактика и
безопасность»

в течение
месяца

27 января

Советник по воспитанию
педагог-организатор
Учителя физкультуры
Советник по воспитанию
Классные руководители
Педагог-организатор
Классные руководители
Педагог-организатор
Классный руководитель

Классные руководители

1-4

в течение
года
по
отдельному
плану

Социальный педагог,
классные руководители

1-4

4 неделя

Классные руководители

Мероприятия кабинета ПАВ
Месячник профориентации в школе:
- конкурс рисунков, проект «Профессии моих
родителей», викторина «Все профессии важны –
выбирай на вкус!», беседы

«Профориентация»

62

социальной
реальности и
повседневности
жизни

Походы выходного дня
Сезонные экскурсии в природу
Экскурсии в школьную, районную библиотеку
Виртуальные путешествия в сети Интернет
Оформление информационных стендов и уголков
безопасности
Использование элементов школьной символики
Книгообмен «Книжная лавка»
Музейные экспозиции
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Информационное оповещение через школьный
сайт
Индивидуальные встречи для решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников
Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями
Работа по индивидуальным планам модуля
«Классное руководство»
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Работа с родителями или законными
представителями
63

«Внешкольные
мероприятия»

1-4

«Организация
предметноэстетической
среды»

1-4

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

1-4

в течение
месяца

Классный руководитель

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
Школьный библиотекарь
Рук-ль школьного музея
в течение Администрация,
года
классные руководители,
психолог,
учителяпредметники

Председатель Совета
«Классное
руководство»

1-4

в
течение
года
Классные руководители

Планирование воспитательного
компонента урока
Руководство исследовательской деятельностью
обучающихся
Мероприятия в рамках предметной недели
«Технология», «ИЗО», «Музыка»

Воспитательный
результат

«Урочная
деятельность»

Учителя начальных
классов, учителяпредметники

1-4

3 неделя

Модуль

Воспитательное событие

Участники

Время
проведения

Ответственные

ФЕВРАЛЬ

Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

Флешмоб «Международный день родного языка».
/чтение на переменах
Мероприятия месячника гражданского и
патриотического воспитания: военнопатриотическая игра «Зарница», «Веселые старты»,
акция по поздравлению пап и дедушек, мальчиков,
конкурс рисунков, Уроки мужества.
Торжественная линейка «День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами
Отечества» /15 февраля/
Участие в проектах и акциях РДДМ акция «Дарите
книги с любовью»
Разговоры о важном «Бизнес и технологическое
предпринимательство»
Разговоры о важном «Что значит служить
Отечеству?». 280 лет со дня рождения Фёдора
Ушакова»
64

«Самоуправление»

21 февраля

Классные руководители

«Основные
школьные дела»

В течение
месяца

Классные руководители,
педагог-организатор,
учитель физкультуры

«Самоуправление»

14 февраля

Педагог-организатор,
директор музея, зам. дир.
по ВР

«Внеурочная
деятельность»

1-4

3февраля

17 февраля

Классные руководители

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества
Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально
одобряемых и
неодобряемых
формах поведения
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневности
жизни

Радиолинейки к памятным датам, праздникам
Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов
Разговоры о важном «Искусственный интелект и
человек. Стратегия взаимодействия»
Разговоры о важном «Арктика-территория
развития»
Пятиминутка «Домой без ДТП»

«Самоуправление»

Педагог-организатор
Классный руководитель

1-4
«Внеурочная
деятельность»

10 февраля

Классные руководители

24 февраля
«Профилактика и
безопасность»

1-4

«Классное
руководство»

1-4

классные руководители
Социальный педагог

Мероприятия кабинета ПАВ
Размещение созданных детьми рассказов, стихов,
сказок, репортажей на сайте школы
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.
Профориентационные экскурсии на предприятия
района
Походы выходного дня
Сезонные экскурсии в природу
Дни Туризма и Здоровья
Выставки рисунков, фотографий творческих работ,
посвященных Дню интернационалиста, Дню
защитника Отечества
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета
Оформление информационных стендов и уголков
безопасности
Использование элементов школьной символики
Участие родителей в проведении детско65

в течение
месяца

Классный руководитель

«Профориентация»
«Внешкольные
мероприятия»

«Организация
предметноэстетической среды»

1-4

в течение
месяца

«Взаимодействие с

1-4

2-3 неделя

Учителя физической
культуры
Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители

родительском общешкольном проекте: «Зарничка»
Информационное оповещение через школьный
сайт
Индивидуальные
встречи
для
решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников

родителями
(законными
представителями)

в течение
года
Классные руководители,
школьный психолог,
администрация
Школьный психолог,
классные руководители
Классный руководитель

Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Инструктажи защита персональнных данных.
Работа по индивидуальным планам модуля
«Классное руководство»
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Работа с родителями или законными
представителями
Планирование воспитательного
компонента урока

Администрация
«Классное
руководство»

1-4

в течение
месяца

Классные руководители

«Урочная
деятельность»

Руководство исследовательской деятельностью
обучающихся
Мероприятия в рамках предметной недели
«Математика», с элементами информатики

1-4

2 неделя

66

Учителя начальных
классов, учителяпредметники
Учителя начальных
классов

Воспитательный
результат

Модуль

Воспитательное событие

Участники

Время
проведения

Ответственные

МАРТ

Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

Прощание c Букварём

«Основные
школьные дела»

8 Марта в школе: акция по поздравлению мам,
бабушек, девочек, концерт
Всероссийская неделя детской и юношеской книги
Разговоры о важном «Международный женский
день»
Разговоры о важном «День воссоединения Крыма и
Севастополя с Россией. 100-летие Артека»»
Разговоры о важном «Служение творчеством. Зачем
людям искусство? 185 лет со рождения П.И.
Чайковского»
Участие в проектах и акциях РДДМ

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества

Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов
Разговоры о важном «Массовый спорт в России»

Получение
обучающимися

Пятиминутка «Домой без ДТП»

«Социальное
партнёрство»
«Внеурочная
деятельность»

1-4

Школьный библиотекарь
3 марта

Классные руководители

17 марта
24 марта
«Самоуправление»

1-4

в течение
месяца

Педагог-организатор,
советник по воспитанию,
зам. дир. по ВР
Классные руководители
Педагог-организатор

«Внеурочная
деятельность»
«Профилактика и
безопасность»

67

1-4

Классные руководители,
педагог-организатор
Классные руководители

1

10 марта

1-4

Классный руководитель

классные руководители

социальных знаний
об социально
одобряемых и
неодобряемых
формах поведения
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневности
жизни

Социальный педагог
Социальный педагог

Мероприятия кабинета ПАВ
Информационный час «Ваш правовой статус»

Квест «Ажиотаж по профессиям» совместно с
родителями
Сезонные экскурсии в природу
Походы выходного дня

«Профориентация»

Выставки рисунков, фотографий творческих работ,
посвященных Международному женскому дню 8
марта, Воссоединению России с Крымом
Оформление информационных стендов и уголков
безопасности
Использование элементов школьной символики
Книгообмен «Книжная лавка»
Музейные экспозиции
Участие родителей в проведении детскородительского общешкольного проекта: «Мама,
папа, я – отличная семья
Тематические классные родительские собрания «
Девочки и мальчики- два разных мира. Гендерный
подход к воспитанию детей дома» (с напоминанием
вопросов « Безопасность вашего ребёнка в школе и
дома»,
Информационное оповещение через школьный
сайт
Форум «Большая перемена»

«Организация
предметноэстетической среды»

68

1-4

«Внешкольные
мероприятия»

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

2 неделя
В течение
месяца

1-4

1-4

Педагог-организатор
Классные руководители

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители

Школьный библиотекарь
Рук-ль школьного музея
Классный руководитель
Педагог-организатор
Администрация

Индивидуальные
встречи
для
решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников

Классные руководители,
школьный психолог,
администрация
Школьный психолог,
классные руководители
Классный руководитель

Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Инструктажи по безопасности на дорогах, при
пожаре, на воде, при
тонком льде,
антитеррористическая направленность, защита
персональнных данных.
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Работа по индивидуальным планам модуля
«Классное руководство»
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Работа с родителями или законными
представителями
Планирование воспитательного
компонента урока
Руководство исследовательской деятельностью
обучающихся
Мероприятия в рамках предметной недели
«Русский язык», «Литература»

69

Администрация
«Классное
руководство»

1-4

Классные руководители

«Урочная
деятельность»

1-4

Учителя начальных
классов, учителяпредметники

Воспитательный
результат

Модуль

Воспитательное событие

Участники

Время
проведения

Ответственные

АПРЕЛЬ

Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

Разговоры о важном «Герои космической отрасли»
Мероприятия месячника нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела». Весенняя неделя
добра

«Внеурочная
деятельность»
«Основные
школьные дела»

1-4

14 апреля

Классные руководители

в течение
месяца

Классные руководители,
педагог-организатор

12 апреля

Классные руководители,
педагог-организатор
Педагог-организатор

7 апреля

Классные руководители

Итоговая выставка детского творчества

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества
Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально
одобряемых и

Торжественная линейка «День авиации и
космонавтики»
Разговоры
о
важном
«Моя
малая
Родина/региональный компонент/»
Разговоры о важном «Герои космической отрасли»
Работа в соответствии с обязанностями
Заседание активов классов
Участие в проектах и акциях РДДМ
Разговоры о важном «Гражданская авиация
России»
Разговоры о важном «Медицина России»
Пятиминутка «Домой без ДТП»

«Внеурочная
деятельность»

21 апреля
«Самоуправление»
«Внеурочная
деятельность»
«Профилактика и
безопасность»

Мероприятия кабинета ПАВ

1-4
21 апреля

1-4

28 апреля
по
отдельному
плану
Социальный педагог

70

неодобряемых
формах поведения

Беседа
«Наш
классмоя
семья.
взаимоотношениях мальчиков и девочек»

О

1-4 кл.

Беседа «Что такое нравственность»
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневности
жизни

По
Психолог школы, медик,
отдельному
кл.рук.
плану

1-2 кл.

Размещение созданных детьми рассказов, стихов,
сказок, репортажей на страницах газеты
«Школьный вестник»
Видео-, фотосъемка классных мероприятий.
Экологическая акция «Бумажный бум»
Вкладка профориентации на сайте школы
https://armizon.tyumenschool.ru/
Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий,
осуществляемых каждым классом: «Чистое село –
чистая планета», «Памяти павших», «Посади
дерево», «Подарок младшему другу», «Здоровая
перемена» и др.)
Дни Туризма и Здоровья
Походы выходного дня
Сезонные экскурсии в природу
Экскурсии в школьную, районную библиотеку
Виртуальные путешествия в сети Интернет
День космонавтики: конкурс рисунков
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета
к 1,9 мая
Использование элементов школьной символики

71

«Классное
руководство»

1-4

«Самоуправление»

в течение
месяца
2 неделя

«Профориентация»

Классный руководитель

Классные руководители,
педагог-организатор
Классные руководители

«Внешкольные
мероприятия»

Учителя физической
культуры
Классный руководитель

«Организация
предметноэстетической среды»

1-4

1 неделя
3 неделя
Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители

Смотр- конкурс кабинетов

4 неделя

Участие родителей в проведении детскородительского общешкольного проекта:
«Бумажный бум»
Информационное оповещение через школьный
сайт
Индивидуальные
встречи
для
решения
возникающих вопросов по обучению и воспитанию
школьников

«Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

1-4

Педагог-организатор
Классные руководители,
школьный психолог,
администрация
Школьный психолог,
классные руководители
Классный руководитель

Индивидуальные консультации в рамках проекта
«Точка опоры»
Содействие в организации совместного выезда в
музеи, выставки, театры, экскурсий
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями
Школьный интернет сайт, онлайн консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с обучающимися
Работа с
учителями-предметниками,
работающими в классе
Работа с родителями или законными
представителями
Работа по индивидуальным планам модуля
«Классное руководство»
Планирование воспитательного
компонента урока
Конференция проектно-исследовательских работ
72

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор
Классный руководитель

Председатель Совета
Администрация
«Классное
руководство»

1-4
Классные руководители

«Урочная
деятельность»

1-4

Учителя начальных
классов, учителяпредметники

Воспитательный
результат

Модуль

Воспитательное событие

Участники

Время
проведения

Ответственные

МАЙ

Получение
обучающимися
социальных знаний
об общественных
нормах, традициях

Праздник «Прощай начальная
школа»
День Победы: акции
«Бессмертный полк», «
Георгиевская ленточка» «С
праздником, ветеран!», проект
«Окна Победы», «Сад Победы»
День славянской письменности и
культуры

«Основные школьные дела»

Классные руководители

4
1-4

В течение
месяца

Школьный библиотекарь

Линейка «Ура, каникулы!»
Проект «Я успешен»

Классные руководители,
педагог-организатор

Классные руководители,
педагог-организатор
Зам. дир.по ВР, классные
руководители, педагогорганизатор

«Внеурочная деятельность»

Разговоры о важном «Что такое
успех? Ко Дню труда»
Разговоры о важном «80-летие
Победы в Великой Отечественной
войне»

28 апреля
5 мая

73

Классные руководители

Получение
обучающимися
социальных знаний
об устройстве
общества

Получение
обучающимися
социальных знаний
об социально
одобряемых и
неодобряемых
формах поведения
Получение
обучающимися
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневности
жизни

Работа в соответствии с
обязанностями
Заседание активов классов
Участие в проектах и акциях
РДДМ
Разговоры о важном «Жизнь в
движении»
Разговоры о важном «Ценности,
которые нас объединяют»
Пятиминутка «Домой без ДТП»
Мероприятия кабинета ПАВ
Информ-акция «Телефон доверия»
Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение». Весенний
День здоровья. Акция «Школа
против курения»
Профориентационные экскурсии
на предприятия района
Квест «Ажиотаж по профессиям»
совместно с родителями
Вкладка профориентации на сайте
школы
https://armizon.tyumenschool.ru/
Походы выходного дня
«Весёлая пробежка»
Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
Дню Победы

«Самоуправление»

1-4

«Внеурочная деятельность»

В течение
месяца

12 мая
19 мая

«Профилактика и безопасность»

1-4

«Профориентация»

1-4

по
Социальный педагог
отдельному Классные руководители,
плану
педагог-организатор,
учитель физкультуры

В течение
месяца

Классные руководители
Педагог-организатор

«Внешкольные мероприятия»

«Организация предметнопространственной среды»

74

1-4

В течение
месяца

Классные руководители,
педагог-организатор,
учитель физкультуры
Классный руководитель

Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета к летней
кампании
Оформление информационных
стендов и уголков безопасности
Использование элементов
школьной символики
Участие родителей в проведении
детско-родительских
общешкольных, классных
проектах: «Бессмертный полк»,
«Весенний фестиваль ГТО!» и др.
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные встречи для
решения возникающих вопросов
по обучению и воспитанию
школьников
Индивидуальные консультации в
рамках проекта «Точка опоры»

Классный руководитель
Зам. дир. по ВР

«Взаимодействие с родителями,
(законными представителями»

1-4

В течение
месяца

Зам. дир. по ВР, педагогорганизатор, классные
руководители
Классный руководитель
Педагог-организатор

Классные руководители,
школьный психолог,
администрация
Школьный психолог,
классные руководители
Классный руководитель

Содействие в организации
совместного выезда в музеи,
выставки, театры, экскурсий
Общешкольное родительское
собрание «Беззаботное и безопасное
лето»
Школьный интернет сайт, онлайн
консультации
https://armizon.tyumenschool.ru/

Администрация

75

Инструктажи по безопасности на
дорогах, при пожаре, на воде,
антитеррористическая
направленность,
защита
персональнных данных.
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.
Организация участия
класса
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная работа с
обучающимися
Работа с
учителямипредметниками, работающими в
классе
Работа по индивидуальным
планам модуля «Классное
руководство»
Работа с родителями или
законными представителями
Тематические классные
родительские собрания с
актуализацией вопросов
безопасности
Планирование воспитательного
компонента урока

«Классное руководство»

1-4

4 неделя

В течение
месяца
Классные руководители

«Урочная деятельность»

76

1-4

Учителя начальных
классов, учителяпредметники