МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АРМИЗОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кирова ул. 2, с.Армизонское, Армизонский р-н, Тюменская обл., 627220, тел./факс: 8(34547) 2-45-86

Положение
о работе с одарёнными детьми
муниципального автономного общеобразовательного учреждения Армизонская
средняя общеобразовательная школа

2026 год

РАССМОТРЕНО:

СОГЛАСОВАНО:

на Педагогическом совете на Управляющем совете
Протокол № 1

Протокол № 1

«28» августа 2026г.

от «28» августа 2026г.

УТВЕРЖДЕНО:
Приказом директора
№60\1-ос
от «28» августа 2026г.
_________Л.С.Каканова

Положение
о работе с одарёнными детьми
муниципального автономного общеобразовательного учреждения Армизонская
средняя общеобразовательная школа

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о работе с одарёнными детьми (далее — Положение)
разработано в соответствии с:
•
•
•
•

•

•

•
•

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в редакции, действующей на момент утверждения настоящего Положения);
Концепцией общенациональной системы выявления и развития молодых талантов,
утверждённой Президентом Российской Федерации 03.04.2012 № Пр-827;
Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (в части поддержки
талантливых детей);
Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
Приказом Минпросвещения России от 27.11.2020 № 678 «Об утверждении Порядка
проведения всероссийской олимпиады школьников»;
Уставом МАОУ Армизонской СОШ и иными локальными нормативными актами,
регламентирующими образовательную деятельность.
1.2. Настоящее Положение определяет цели, задачи, принципы, содержание, формы и
методы работы с одарёнными детьми, а также порядок организации и управления этой
работой в школе.
1.3. Работа с одарёнными детьми является одним из приоритетных направлений
деятельности образовательной организации и осуществляется в рамках основной
образовательной деятельности, внеурочной деятельности и дополнительного образования.
1.4. Основные понятия, используемые в настоящем Положении:

•

•

•
•

Одарённость — системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое
определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных)
результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими
людьми.
Одарённый ребёнок — ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений)
в том или ином виде деятельности.
Талант — высокий уровень развития способностей, проявляющийся в творческих
достижениях.
Детская одарённость — совокупность задатков и способностей ребёнка,
обеспечивающих успешность выполнения им той или иной деятельности.
1.5. Работа с одарёнными детьми строится на принципах:

•
•
•
•
•
•
•

принцип гуманизма — уважение личности ребёнка, его прав и свобод;
принцип индивидуального подхода — учёт индивидуальных особенностей, интересов и
потребностей каждого ребёнка;
принцип системности — комплексный подход к выявлению, обучению, воспитанию и
развитию одарённых детей;
принцип непрерывности — обеспечение преемственности между всеми уровнями
образования;
принцип добровольности — свободный выбор ребёнком направлений деятельности;
принцип сотрудничества — взаимодействие всех участников образовательных
отношений: педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей);
принцип открытости — доступность информации о проводимых мероприятиях и
достижениях обучающихся.

2. Цель и задачи работы с одаренными детьми
2.1. Целью работы с одарёнными детьми является создание условий для выявления,
развития и поддержки одарённых детей, реализации их потенциальных возможностей,
обеспечения их личностного и профессионального самоопределения, а также
формирование системы работы с одарёнными детьми в образовательной организации.
2.2. Задачами работы с одарёнными детьми являются:
•
•
•
•

•
•
•
•

выявление одарённых детей через различные формы диагностики (наблюдение,
тестирование, анализ результатов деятельности, психолого-педагогическое обследование);
создание банка данных об одарённых детях школы;
разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) для
одарённых детей;
организация работы по развитию интеллектуальных, творческих и иных способностей
обучающихся через систему урочной, внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
подготовка обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях,
соревнованиях и иных мероприятиях различного уровня;
обеспечение психолого-педагогического сопровождения одарённых детей;
повышение профессиональной компетентности педагогических работников в вопросах
работы с одарёнными детьми;
организация взаимодействия с родителями (законными представителями) одарённых
детей;

•
•

обобщение и распространение педагогического опыта по работе с одарёнными детьми;
создание условий для социальной поддержки и поощрения одарённых детей.

3. Выявление и диагностика одаренных детей
3.1. Выявление одарённых детей осуществляется на всех уровнях образования (начальное
общее, основное общее, среднее общее образование) в течение всего учебного года.
3.2. Основными методами выявления одарённых детей являются:
•
•
•
•
•
•
•

педагогическое наблюдение;
анализ результатов учебной деятельности (успеваемость, участие в олимпиадах,
конкурсах);
анализ результатов внеурочной деятельности и дополнительного образования;
психолого-педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование, собеседование);
изучение продуктов творческой деятельности обучающихся (проекты, исследовательские
работы, творческие работы);
рекомендации педагогов, педагога-психолога, классных руководителей;
обращение родителей (законных представителей) обучающихся.
3.3. По результатам выявления формируется банк данных об одарённых детях школы,
который обновляется ежегодно.
3.4. Банк данных об одарённых детях включает следующие сведения:

•
•
•
•
•
•

фамилия, имя, отчество обучающегося;
класс, возраст;
направление одарённости (интеллектуальная, творческая, спортивная, социальная,
академическая и т.д.);
достижения обучающегося;
педагог, работающий с обучающимся;
форма работы (индивидуальная, групповая).
3.5. На основании результатов диагностики для каждого одарённого ребёнка может быть
разработан индивидуальный образовательный маршрут (траектория), который
утверждается приказом директора школы.

4. Содержание и формы работы с одаренными детьми
4.1. Содержание работы с одарёнными детьми включает:
•
•
•
•
•
•
•

углублённое изучение отдельных учебных предметов;
развитие творческих способностей и творческого мышления;
развитие исследовательских и проектных умений;
формирование навыков самостоятельной работы;
развитие коммуникативных и лидерских качеств;
психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей;
профессиональную ориентацию одарённых детей.
4.2. Основными формами работы с одарёнными детьми являются:

•

•

•

•
•

•
•
•

Урочная деятельность: дифференциация и индивидуализация обучения, использование
заданий повышенной сложности, проблемное и развивающее обучение, проектная и
исследовательская деятельность на уроках.
Внеурочная деятельность: факультативы, кружки, секции, студии, предметные недели,
интеллектуальные игры, викторины, конкурсы, олимпиады, научно-практические
конференции.
Дополнительное образование: программы дополнительного образования детей
различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной,
художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической).
Индивидуальная работа: индивидуальные консультации, индивидуальные
образовательные маршруты, наставничество, тьюторское сопровождение.
Проектная и исследовательская деятельность: выполнение индивидуальных и
групповых проектов, исследовательских работ, участие в научно-практических
конференциях.
Олимпиадное движение: подготовка и участие во всероссийской олимпиаде
школьников, в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Сетевое взаимодействие: сотрудничество с вузами, научными учреждениями,
учреждениями дополнительного образования, центрами по работе с одарёнными детьми.
Дистанционные формы: участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, проектах,
обучение с использованием дистанционных образовательных технологий.
4.3. Основными направлениями работы с одарёнными детьми являются:

•
•
•
•

Интеллектуальное направление: развитие познавательных способностей, углублённое
изучение предметов, участие в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.
Творческое направление: развитие художественных, музыкальных, литературных,
актёрских способностей.
Спортивное направление: развитие физических способностей, участие в спортивных
соревнованиях.
Социальное направление: развитие лидерских, организаторских и коммуникативных
качеств, участие в социально значимых проектах.

5. Организация работы с одаренными детьми
5.1. Общее руководство работой с одарёнными детьми осуществляет директор
образовательной организации.
5.2. Координацию работы с одарёнными детьми осуществляет заместитель директора по
учебно-воспитательной работе (или иной заместитель директора, курирующий данное
направление).
5.3. В работе с одарёнными детьми участвуют:
•
•
•
•
•
•

педагогические работники школы;
педагог-психолог;
социальный педагог (при наличии);
классные руководители;
руководители методических объединений;
родители (законные представители) обучающихся.
5.4. Заместитель директора, курирующий работу с одарёнными детьми:

•
•
•
•
•
•

планирует и организует работу с одарёнными детьми;
координирует деятельность педагогических работников по работе с одарёнными детьми;
формирует банк данных об одарённых детях;
организует участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах и иных мероприятиях;
осуществляет мониторинг результатов работы с одарёнными детьми;
готовит отчёты о работе с одарёнными детьми.
5.5. Педагогические работники, работающие с одарёнными детьми:

•
•
•
•
•
•

выявляют одарённых детей;
разрабатывают и реализуют индивидуальные образовательные маршруты;
организуют урочную и внеурочную деятельность с учётом индивидуальных особенностей
одарённых детей;
готовят обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах и иных мероприятиях;
ведут учёт достижений одарённых детей;
взаимодействуют с родителями (законными представителями) одарённых детей.
5.6. Педагог-психолог:

•
•
•

проводит психолого-педагогическую диагностику одарённых детей;
оказывает психологическую поддержку одарённым детям;
консультирует педагогов и родителей по вопросам работы с одарёнными детьми.
5.7. Работа с одарёнными детьми осуществляется на основе плана работы, утверждаемого
приказом директора школы на учебный год.

6. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей
6.1. Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей осуществляется с целью
создания благоприятных условий для их развития, обучения и воспитания.
6.2. Основными направлениями психолого-педагогического сопровождения являются:
•
•
•
•
•

диагностика индивидуальных особенностей одарённых детей;
консультирование одарённых детей, их родителей (законных представителей) и педагогов;
коррекционно-развивающая работа (при необходимости);
профилактика эмоционального выгорания и стрессовых состояний;
развитие навыков саморегуляции и стрессоустойчивости.
6.3. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется педагогом-психологом
школы во взаимодействии с классными руководителями и учителями-предметниками.

7. Работа с родителями (законными представителями) одаренных детей
7.1. Работа с родителями (законными представителями) одарённых детей направлена на:
•
•
•
•

информирование о достижениях и успехах их детей;
консультирование по вопросам развития и воспитания одарённых детей;
привлечение к участию в мероприятиях, проводимых школой;
оказание помощи в создании условий для развития одарённости ребёнка в семье.

7.2. Формы работы с родителями (законными представителями):
•
•
•
•
•

родительские собрания;
индивидуальные консультации;
тематические лекции и семинары;
совместные мероприятия (конкурсы, выставки, соревнования);
информирование через официальный сайт школы и информационные стенды.

8. Мониторинг и оценка эффективности работы с одаренными детьми
8.1. Мониторинг работы с одарёнными детьми осуществляется с целью оценки
эффективности проводимых мероприятий и корректировки дальнейшей работы.
8.2. Основными показателями эффективности работы с одарёнными детьми являются:
•
•
•
•
•
•
•

количество одарённых детей, выявленных и включённых в банк данных;
количество обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах и иных мероприятиях;
количество победителей и призёров олимпиад, конкурсов и иных мероприятий различного
уровня;
количество обучающихся, занимающихся проектной и исследовательской деятельностью;
количество обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
удовлетворённость обучающихся и их родителей (законных представителей) качеством
работы с одарёнными детьми;
количество педагогических работников, участвующих в работе с одарёнными детьми.
8.3. Мониторинг проводится ежегодно. Результаты мониторинга рассматриваются на
заседаниях Педагогического совета и методического совета школы.
8.4. По результатам мониторинга разрабатываются предложения по совершенствованию
работы с одарёнными детьми.

9. Поощрение одаренных детей и педагогических работников
9.1. Одарённые дети, добившиеся высоких результатов в учебной, творческой, спортивной
и иной деятельности, поощряются:
•
•
•
•
•
•

благодарственными письмами;
грамотами;
дипломами;
ценными подарками (при наличии финансирования);
представлением к участию в конкурсах и мероприятиях более высокого уровня;
направлением на профильные смены, форумы, конференции.
9.2. Педагогические работники, добившиеся высоких результатов в работе с одарёнными
детьми, поощряются:

•
•
•
•

благодарственными письмами;
грамотами;
премиями (в соответствии с локальными актами школы об оплате труда);
представлением к ведомственным наградам;

•

учётом результатов работы при аттестации и распределении стимулирующей части
оплаты труда.

10. Делопроизводство
10.1. К документации по работе с одарёнными детьми относятся:
•
•
•
•
•
•
•
•
•

приказ директора школы об организации работы с одарёнными детьми;
настоящее Положение;
план работы с одарёнными детьми на учебный год;
банк данных об одарённых детях;
индивидуальные образовательные маршруты (траектории) одарённых детей;
протоколы заседаний, связанных с работой с одарёнными детьми;
отчёты о работе с одарёнными детьми;
материалы мониторинга эффективности работы с одарёнными детьми;
портфолио достижений одарённых детей.
10.2. Анализ работы с одарёнными детьми представляется администрации школы в конце
учебного года.

11. Заключительные положения
11.1. Настоящее Положение о работе с одарёнными детьми является локальным
нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность,
принимается на Педагогическом совете и утверждается (вводится в действие) приказом
директора МАОУ Армизонской СОШ.
11.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации.
11.3. Положение принимается на неопределённый срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 11.1 настоящего Положения.
11.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.