МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Отдел образования Армизонского муниципального района
МАОУ Армизонская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Методическим советом

Заместитель директора
________________________ по УВР

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________

Каканова Л.С.
Селянкина Е.Л. ________________________
Протокол №1
Приказ
Обухова О.Ф.
от «30» 08 2024 г.
от «26» 08 2024 г.
«26» 08 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 448252)
учебного предмета «Информатика»
для обучающихся 7 коррекционного класса

Рабочую программу составил(а):
Тропынин А.С.,
учитель информатики

с.Армизонское 2024 год

1. Пояснительная записка
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования для
обучающихся основной школы по ФГОС ООО ОВЗ направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях
и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль
фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий,
в том числе информационных.
Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм
мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную
позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики,
формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный
потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический
курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Название
учебного
предмета

Количество
часов в неделю

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

год

Информатике

1

8

8

10

8

34

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Изучение информатики в 7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования,
способствуя:
формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за
счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания
роли информационных процессов в современном мире;
совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения
имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной
учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
5. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Содержание программы ориентировано на достижение семиклассниками двух групп результатов образования: личностных и
предметных.
В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают
овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ―
введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе,
другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
•
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации
с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
•
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
•
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
•
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль –
интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия
(обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка
– осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
•
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
•
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск
и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
•
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из
чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию
из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
•
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,
хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
•
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной
и циклической;

•
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков
и умений использования компьютерных устройств;
•
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
•
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в
Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. При реализации программы учебного предмета «Информатика» у
учащихся формируется информационная и алгоритмическая культура; умения формализации и структурирования информации, способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных; представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; представления
об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах; развивается алгоритмическое мышление, необходимое для
профессиональной деятельности в современном обществе; формируются представления о том, как понятия и конструкции информатики
применяются в реальном мире, о роли информационных технологий и роботизированных устройств в жизни людей, промышленности и
научных исследованиях; навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети
Интернет, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Предметные результаты
Математические основы информатики
Выпускник научится:
•
описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины,
описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
•
кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
•
оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных
по каналу связи, пропускная способность канала связи);
•
определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового
алфавита из 2, 3 или 4 символов);
•
определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
•
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в
двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе
счисления;
•
записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого
составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
•
определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций
объединения, пересечения и дополнения;

•
использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота
дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
•
описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
•
познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
•
использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы)
Выпускник получит возможность:
•
познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия
между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
•
узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0
и 1;
•
познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
•
познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
•
ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на
примере учебных автономных роботов);
•
узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации
Алгоритмы и элементы программирования
Выпускник научится:
•
составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
•
выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с
помощью формальных языков и др.);
•
определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с
помощью формальных языков);
•
определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
•
использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих
терминов в обыденной речи и в информатике;
•
выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых
и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций
последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
•
составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием
основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке
программирования; выполнять эти программы на компьютере;

•
использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из
этих величин; использовать оператор присваивания;
•
анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных
значений;
•
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
•
записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
Выпускник получит возможность:
•
познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
•
создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
•
познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
•
познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы,
летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
•
познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов
управления, разработанными в этой среде.
Планируемые результаты освоения образовательной программы
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
•
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
•
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
•
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
•
программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
•
уметь:
•
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
выполнять и строить простые алгоритмы;
•
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
•
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
•
создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку
цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
•
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
•
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ
(в том числе в форме блок- схем);
•
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
•
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
•
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
•
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов
общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Требования к уровню подготовки выпускников с ОВЗ основной школы по информатике
Информация и информационные процессы
Выпускник научится: различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс,
информационная система, информационная модель и др; различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её
представления на материальных носителях; раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной
природы; приводить примеры информационных процессов - процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных - в
живой природе и технике; классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач; узнает о назначении основных

компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках
этих устройств; определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера; узнает о истории и тенденциях
развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров; узнает о том, какие задачи решаются с помощью
суперкомпьютеров.
Математические основы информатики
Выпускник научится:
описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие
скорость передачи данных, оценивать время передачи данных; кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; оперировать
понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи,
пропускная способность канала связи); определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому
алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов); определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой
таблице равномерного кода; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной
записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной
системе счисления; записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность
такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний; определять количество
элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и
списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента); описывать
граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно); познакомиться с
двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами; использовать основные способы графического
представления числовой информации, (графики, диаграммы).
Алгоритмы и элементы программирования
Выпускник научится:
составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов ; выражать алгоритм решения задачи различными способами
(словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.); определять алгоритм для решения
конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков); определять результат выполнения заданного алгоритма или его
фрагмента; использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа»;
выполнять без использования компьютера («вручную»)
несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык
программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа,
ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы); составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и
текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде
программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере; использовать величины (переменные)
различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

использовать логические значения, операции и выражения с ними; записывать на выбранном языке программирования арифметические и
логические выражения и вычислять их значения.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
классифицировать файлы по типу и иным параметрам; выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать,
удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы); разбираться в иерархической структуре файловой системы; осуществлять поиск
файлов средствами операционной системы; использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием
абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение
диаграмм (круговой и столбчатой); использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих
определенному условию; анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; проводить поиск информации в сети
Интернет по запросам с использованием логических операций.
Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном
процессе):
навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных
систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари,
электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.); приемами безопасной организации своего личного
пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.; основами соблюдения норм
информационной этики и права; познакомится с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными; узнает о дискретном
представлении аудио-визуальных данных.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
•
классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
•
выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать»
архивные файлы);
•
разбираться в иерархической структуре файловой системы;
•
осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
•
использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и
смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и
столбчатой);
•
использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному
условию;
•
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

•
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном
процессе):
•
навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами
программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы,
словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
•
различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
•
приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей
данных, интернет-сервисов и т. п.;
•
основами соблюдения норм информационной этики и права;
•
познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным
аппаратом;
•
узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):
•
узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
•
практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные
таблицы, браузеры и др.);
•
познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
•
познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами
поиска в Интернете;
•
познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она
доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности
информации (пример: сравнение данных из разных источников);
•
узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
•
узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
•
получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
•
познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
•
получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.
•
осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;
•
узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.
6. Содержание учебного предмета

1. Информация и информационные процессы (9 часов).
Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации. Основные виды информационных процессов.
Примеры информационных процессов в системах различной природы, их роль в современном мире. Хранение информации. Носители
информации, Качественные и количественные характеристики современных носителей информации. Передача информации. Источник,
информационный канал, приемник информации. Обработка информации. Представление информации. Формы представления информации.
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации.
Универсальность дискретного кодирования. Двоичный код. Размер сообщения как мера содержащейся в нем информации. Подходы к
измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.
Практическая деятельность:
•
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
•
определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной
длины (разрядности);
•
определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
•
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
•
осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;
2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов).
Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера,
их функции и основные характеристики. Состав и функции программного обеспечения. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.
Файл. Типы файлов. Каталог (папка). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс. Оперирование компьютерными
информационными объектами в наглядно – графической форме. Архивирование и разархивирование данных. Гигиенические, технические и
эргономические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Практическая деятельность:
•
соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;
•
получать информацию о характеристиках компьютера;
•
работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами
(изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
•
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других
технических средств;
•
изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;
•
выполнять основные операции с файлами и папками;
•
оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

•
упорядочивать информацию в личной папке;
•
оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал
времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
•
использовать программы-архиваторы;
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами
ИКТ.
3. Обработка графической информации (4 часа).
Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная).
Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Практическая деятельность:
•
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
•
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
•
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
4. Обработка текстовой информации (9 часов).
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технология создания текстовых документов.
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере. Стилевое форматирование. Включение в текстовый
документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок. Форматирование страниц документа.
Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией,
примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Практическая деятельность:
•
создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
•
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
•
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
•
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
•
создавать и форматировать списки;
•
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
•
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
•
создавать гипертекстовые документы;
•
переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;

•
•

сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;
выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows

1251);
5. Мультимедиа (3 часа).
Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.
Практическая деятельность:
•
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки,
графические изображения;
•
записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);
•
монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.
6. Повторение (2 часа).
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
№ п/п
Тема раздела
Кол-во
Основные виды учебной деятельности
часов
1. Информация и информационные процессы
9
Беседа
Лекция
Демонстрация
Индивидуальный практикум
Практическая работа
Лабораторная работа
Проектная форма обучения
Контрольная работа
2. Компьютер как универсальное устройство
7
Лекция
обработки информации
Практическая работа
Демонстрация
Контрольная работа
3. Обработка графической информации
4
Индивидуальный практикум
Контрольная работа
4. Обработка текстовой информации
9
Демонстрация
Практическая работа
Лекция

5.

Мультимедиа

3

6.

Повторение

2

Итого:

Контрольная работа
Демонстрация
Практическая работа
Контрольная работа
Индивидуальный практикум
Контрольная работа

34
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы:
1.
Операционная система Windows XP, 7
2.
Пакет офисных приложений для Windows XP, 7
3.
Антивирусная программа Microsoft Security Essentials
4.
Программа-архиватор 7-Zip 9.20.
5.
Растровый графический редактор GIMP 2
6.
Браузер Chrome - Google
7.
Программа КУМИР - среда программирования
8.
Программа PascalABCNet- среда программирования
9.
Программа GCompris - для физминутки
10.
Программа Scratch – среда визуального программирования
11.
Компьютеры 10 шт.
12.
Проектор, экран
13.
Классная доска
2. Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий обучение школьников.
3. Оборудование класса:
•
Ученические столы двухместные с комплектом стульев

•
•
•

Стол учительский
Шкаф для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенная доска

№
п.п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Приложение к рабочей программе по информатике 7 класс
Календарно-тематическое планирование по информатике 7 класс
Тема
Интегрированные
Количество
Дата
уроки
часов
План
Факт
Информация и информационные процессы
9
Техника безопасности и организация рабочего места.
1
Информация и её свойства.
1
Представление информации
1
Дискретная форма представления информации.
1
Двоичный код.
Измерение информации.
1
П/з № 1 «Перевод единиц измерения информации»
1
Информационные процессы.
1
Всемирная паутина.
1
К/р № 1 «Информация и информационные процессы».
1
Компьютер как универсальное средство для работы
7
с информацией
Основные компоненты компьютера и их функции
1
Персональный компьютер.
1
Программное обеспечение компьютера. Системное ПО.
1
Системы программирования и прикладное ПО.
1
К/р № 2 «Компьютер как универсальное устройство для
1
работы с информацией»
Файлы и файловые структуры
1
Пользовательский интерфейс
1
Обработка графической информации
4
Формирование изображения на экране компьютера
1
Компьютерная графика
1
Создание графических изображений
1
К/р № 3 «Обработка графической информации».
1
Обработка текстовой информации
9
Текстовые документы и технологии их создания
1

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

П/з № 2 «Создание текстовых документов на
компьютере»
П/з № 3 «Прямое форматирование»
П/з № 4 «Стилевое форматирование»
Визуализация информации в текстовых документах
Оценка
количественных
параметров
текстовых
документов
П/з № 5 «Оформление реферата»
П/з № 6 «Вставка в документ таблицы и ее заполнение
данными»
К/р № 4 «Обработка текстовой информации».
Мультимедиа
Технология мультимедиа. Компьютерные презентации
П/з № 7 «Создание мультимедийной презентации»
К/р № 5 «Мультимедиа».
Повторение
К/р № 6 «Итоговое тестирование». Основные понятия
курса.

1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
2
2