ВУД Россия - мои горизонты 10,11

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Отдел образования Армизонского муниципального округа
Орловская СОШ СП МАОУ Армизонская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом

Заместитель директора по ВР

Директор школы

________________________

Селянкина Е.Л.
Протокол № 1

Нерадовских Л.В.
от «31» 08 2026 г.

от «28» 08 2026 г.

Каканова Л.С.
Приказ № 70/1-ос
от «31» 08 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ID 11606594)
для обучающихся 10-11 классов

«Россия – мои горизонты»
Программу составили:
Садубов С.Н., классный руководитель 11 класса;
Садубов Е.М., классный руководитель 10 класса

с. Орлово 2026 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» (далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся, во исполнение поручений Президента
РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об
утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа
2024 г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.
№ 413.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего
образования, утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также место
курса в реализации Единой модели профориентации (далее – ЕМП), в

том числе в части регионального содержательного компонента,
отражено в следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в
будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные
программы основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение
места и роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание
отраслевых, практикоориентированных и профориентационных занятий (в
том числе рефлексивных и проектного занятия, направленного на
взаимодействие с родителями/законными представителями), примерное
тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего
направления Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее
– час) в неделю (34 часа в учебный год).
С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» от 8 до 17 академических часов от общего объема
часов отводится на реализацию регионального компонента данного
направления ЕМП.
В региональной программе курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты» в 2026/27 учебном году не могут быть заменены на
региональный компонент следующие занятия:Профориентационные занятия
(о профориентационных диагностиках и их интерпретации, выстраивании
образовательно-профессионального маршрута, образовании) (темы № 2, 3,
16, 17, 31).
Установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие (темы № 1 и
№ 34). Проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) –
направлено на формирование коммуникационных навыков у подростков для
выстраивания разговора с родителями о будущей профессии и
профессиональном пути самих родителей.

Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным
праздникам и датам по следующим темам:
Тема 5 «Россия умная: педагогика и образование».
Тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность».
Тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»
Тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный
комплекс» может быть заменено только на аналогичное занятие и только в
том случае, если ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта
Российской Федерации.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты»
Цель Курса: формирование готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся 10-11 классов общеобразовательных
организаций через знакомство с востребованными профессиями и
достижениями России в различных отраслях экономики, разнообразием
образовательных
возможностей
для
осознанного
формирования
индивидуального профессионально-образовательного маршрута с учетом
интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута
в
зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с
перспективными и востребованными профессиями, секторами экономики и
видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его
адаптация с учетом возможностей среды, в том числе с использованием
инструментов портала «Билет в будущее», а также, раскрывает
функциональные возможности Единой цифровой платформы в сфере
занятости и трудовых отношений «Работа в России» как базового цифрового

инструмента планирования профессиональной траектории: планирования
карьеры, поиска работы и прохождения практик;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения
жизненного
благополучия,
залогу
его
успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательной программы
среднего общего образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач
среднего общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны с основными отраслями
производственной и непроизводственной сфер экономической деятельности
Российской Федерации и разнообразием профессий, представленных в них.
Содержание занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер
экономической деятельности России.
Кроме того, занятия направлены на формирование ценностных
ориентиров, значимыхдля успешной профессиональной деятельности любого
человека (ценность труда, ценность непрерывного образования, научного
познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы
включают описание диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные
занятия и занятие, посвященное взаимодействию с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности курса
«Россия – мои горизонты», виды занятий, основные образовательные формы,
правила взаимодействия. Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональнообразовательные маршруты, карьерные траектории. Персональное
профессиональное развитие. Приемы построения профессиональнообразовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1
час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение
профориентационных
диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 класс) и «Мой профиль» (11
класс). Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности
общего
обучения,дополнительного
образования.
Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, профессиональномусамоопределению.
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому
дню (26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере атомной
промышленности, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Крупнейший работодатель – государственная корпорация «Росатом».
7

Востребованные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для
профессий в атомной отрасли и варианты профессионально-образовательных
маршрутов. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Наукоемкие и высокотехнологичные направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного
образования, важности педагогических профессий для настоящего и
будущего страны. Раскрываются профессионально важные качества учителя
и воспитателя, направления образования и подготовки.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
обучения
и
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Образовательные
возможности и профессиональные конкурсы: профильное обучение,
направления подготовки, педагогические вузы, профессиональные конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1
час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны. Наукоемкость и
технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов, олимпиады и
конкурсы, расширяющие возможность поступления и развития в аграрном
направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса
в экономике страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в
кадрах.

Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для топливноэнергетического комплекса.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях
и ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологического лидерства. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в
различных производственных сферах и направлениях. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности.
Технические способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в технологической и
инженерной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов
для отраслей инженерии. Отраслевые конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления
подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
9

профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки. Отраслевые
конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных
примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в деловой среде. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в
сфере направления подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт
(1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и
создания дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и
перспективы развития данной профессиональной сферы России, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в транспортной
сфере, потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере дорожного строительства, создания дорожной и
транспортной инфраструктуры. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области
обеспечения национальной безопасности, актуальные задачи и перспективы
развития. Государство как работодатель, потребность в кадрах. Основные

профессиии
содержание
профессиональной
деятельности,
ее
технологичность. Варианты профессионально-образовательного маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов в сфере национальной безопасности. Отраслевые
конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности
и международного сотрудничества. Актуальные задачи в области
внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области
внешней экономики. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях
и ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностныхособенностей
и
готовности
к
профессиональному
11

самоопределению «Мои качества»(10 класс) и «Мои ориентиры» (11 класс).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к профессиональному самоопределению.
Определение уровня готовности обучающегося к профессиональному
выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к
профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной
службы для развития России. Роль госслужащих в реализации социальноэкономической политики, обеспечении правопорядка и национальной
безопасности. Достижения системы госуправления (цифровизация, МФЦ,
портал «Госуслуги»). Актуальные задачи (обратная связь с гражданами,
эффективность). Работодатели и потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание деятельности. Варианты образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика государственной службы: система
исполнительной, законодательной и судебной власти. Профессионально
важные качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности
профессионального развития: прохождение конкурсных процедур на
замещение должностей, повышение квалификации, формирование кадрового
резерва. Возможности образования: ведущие вузы (РАНХиГС, МГУ им. М.В.
Ломоносова, ВШЭ, МГИМО, региональные университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций
для экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности
образования в подготовке специалистов для сферы деятельности в области
связи и телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны. Достижения
России в области биотехнологий и генетических технологий, стратегические
цели и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации в развитии науки.
Открытие диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий в России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в области биотехнологий. Возможности образования в подготовке
специалистов-биотехнологов. Конкурсные мероприятия, расширяющие
возможности для поступления и развития в научной сфере, в том числе в
сфере биотехнологий и генетических технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
туризма и гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных
маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для
профессий сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности
построения карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках
занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных
сил Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и
других силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется
новым высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике
страны. Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных
индустрий. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в креативной сфере. Возможности образования в подготовке
13

специалистов сектора креативной экономики. Роль чемпионатного движения,
в том числе Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в
профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере машиностроения. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для
машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями
(значимыми взрослыми). В зависимости от возраста обучающиеся готовят
список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями
проведения интервью на тему профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере здравоохранения, в том числе высокотехнологичного.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии:
промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология
Образовательные маршруты. Открытие диагностики «Аналитические
способности» на портале «Билет в будущее».

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере прикладной и фундаментальной математики и
вычислительной техники. Стратегические проекты, большие языковые
модели. Промт-инженерия на стыке лингвистики, психологии и ИТ: тонкая
настройка запросов, проектирование промптов для бизнес-задач.
Профессиональные качества и возможности образования в подготовке
специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в
экономическом развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения
России в космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности в
космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в космической отрасли. Возможности высшего
и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
космической отрасли.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(ЖКХ). Достижения России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные
задачи и перспективы развития. Потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
15

Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
второго полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для военно-промышленного
комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какой
профессионально-образовательный
маршрут
был
проделан
обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких
мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи в
дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности, в соответствии с традиционными российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями, и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и
старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
1) В сфере гражданского воспитания:
‒ сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества, осознание своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
‒ готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствиис их функциями и назначением.
2) В сфере патриотического воспитания:
‒ осознание духовных ценностей российского народа, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
‒ ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
‒
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России.
3) В сфере духовно-нравственного воспитания:
‒ сформированность нравственного сознания, этического поведения;
‒ способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
17

‒ осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
4) В сфере эстетического воспитания:
‒ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
‒ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
‒ убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества.
5) В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
‒ готовность к активной деятельности в технологической и социальной
сферах деятельности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
‒ интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
‒ готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
6) В сфере экологического воспитания:
‒ сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
‒ умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
‒ планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества.
7) В сфере ценности научного познания:
‒ совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
‒ осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
‒ сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
18

Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:
‒ самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
‒ устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
‒ определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
‒ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;‒ вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
‒ развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
‒ владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
‒ способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
‒ овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
‒ формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
‒ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
‒ анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
‒ давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
‒ разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
‒ уметь переносить знания в познавательную и практическую
областижизнедеятельности;
19

‒ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
‒ выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
‒ ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
‒ владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
‒ создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
‒ оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
‒ использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
‒ владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные УУД:
а) общение:
‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
‒ владеть различными способами общения и взаимодействия;
‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
‒ развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
б) совместная деятельность:
‒ понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
‒ принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
20

распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
‒ оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
‒ координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
‒ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:
‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
‒ давать оценку новым ситуациям;
‒ расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
‒ делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
‒ оценивать приобретенный опыт;
‒ способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
‒ владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
‒ использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

‒ самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
‒ саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
‒ внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
‒ эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
‒ социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты;
г) принятие себя и других людей:
‒ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
‒ принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
‒ признавать свое право и право других людей на ошибки;
‒ развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10-11 КЛАССЫ
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Установочное занятие «Россия
– мои горизонты»

Тематическое
профориентационное занятие
«Открой свое будущее»

Тематическое
профориентационное занятие

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы

03.09.26

Россия – страна безграничных
возможностей и
профессионального развития.
Цели и возможности курса
«Россия - мои горизонты». Портал
«Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель
профориентации.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/

10.09.26

10 кл. Структура высшего
образования, УГСН. Варианты
образования и профессионального
развития. 11 кл. Различные
жизненные сценарии и
профессиональнообразовательные маршруты,
карьерные траектории.
Персональное профессиональное
развитие. Приемы построения
профессиональнообразовательных
маршрутов. Выбор
образовательной организации.

https://bvbinfo.ru/

Особенности диагностик на
платформе «Билет в будущее»

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,

https://bvbinfo.ru/

Дата

17.09.26

«Познаю себя»

https://bvbinfo.ru/. Значение

профориентационных диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм
и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои
интересы» (10 класс) и «Мой
профиль» (11 класс).

Россия промышленная:
атомные технологии

Россия умная: педагогика и
образование

выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

24.09.26

Занятие посвящено атомной
промышленности России и
отраслевому дню (26 сентября).
Знакомство обучающихся с ролью
атомной промышленности в
экономике страны. Достижения
России в сфере атомной
промышленности, актуальные
задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший
работодатель – государственная
корпорация «Росатом».
Востребованные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
образования

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

https://bvbinfo.ru/

01.10.26

Занятие посвящено Дню учителя
и Дню работника дошкольного
образования, важности
педагогических профессий для
настоящего и будущего страны.
Раскрываются профессионально

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,

https://bvbinfo.ru/

важные качества учителя и
воспитателя, направления
образования.

Россия аграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство

Россия комфортная:
энергетика

Практикоориентированное
занятие

самостоятельная работа.

08.10.26

Роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной
безопасности страны.
Наукоемкость и технологичность
современного
агропромышленного комплекса.
Открытие диагностики «Мои
способности. Естественнонаучные способности» в личном
кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».

https://bvbinfo.ru/

15.10.26

Знакомство обучающихся с ролью
топливноэнергетического
комплекса в экономике страны.
Достижения России в
энергетической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

https://bvbinfo.ru/

22.10.26

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу

Выполнение
практикоориентированны
х заданий. Анализ

https://bvbinfo.ru/

предлагается выбор тематики
занятия.

Россия технологическая:
инженерия и беспилотные
системы

Россия промышленная:
добыча и переработка

профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий».

05.11.26

Знакомство обучающихся с ролью
инженерии в достижении задач
технологического лидерства.
Достижения России, актуальные
задачи и перспективы развития
отрасли. Беспилотные системы и
их разнообразие в различных
производственных сферах и
направлениях. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Открытие диагностики «Мои
способности. Технические
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет
в будущее»

https://bvbinfo.ru/

12.11.26

Знакомство обучающихся с ролью
отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения
России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.

https://bvbinfo.ru/

Варианты профессиональнообразовательных маршрутов

Россия деловая:
предпринимательство

Россия комфортная: дорожное
строительство и транспорт

19.11.26

Знакомство обучающихся с ролью
предпринимательства в
экономике нашей страны.
Достижения в
предпринимательстве. Основные
направления
предпринимательской
деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Вербальные
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет
в будущее»

https://bvbinfo.ru/

26.11.26

Знакомство обучающихся со
сферой дорожного строительства
и создания дорожной и
транспортной инфраструктуры.
Достижения и перспективы
развития данной
профессиональной сферы России,
актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие
работодатели в транспортной
сфере, потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной

https://bvbinfo.ru/

деятельности. Варианты
профессионального образования

03.12.26

Знакомство со сферой
профессиональной деятельности в
области обеспечения
национальной безопасности,
актуальные задачи и перспективы
развития. Государство как
работодатель, потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности, ее технологичность.
Варианты
профессиональнообразовательног
о маршрутов

https://bvbinfo.ru/

Россия деловая:
международное
сотрудничество

10.12.26

Знакомство обучающихся с ролью
внешнеэкономической
деятельности и международного
сотрудничества. Актуальные
задачи в области
внешнеэкономической
деятельности (ВЭД).
Работодатели, потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов

https://bvbinfo.ru/

Практикоориентированное

17.12.26

Занятие направлено на

Выполнение

https://bvbinfo.ru/

Россия безопасная:
национальная безопасность

занятие

Профориентационное занятие

Профориентационное
тематическое занятие

углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

24.12.26

14.01.27

практикоориентированны
х заданий.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный
учет факторов при выборе
профессии и образования. Навык
обращения с результатами
диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными
представлениями. Навык
планирования образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия

https://bvbinfo.ru/

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои качества»
(10 класс) и «Мои ориентиры» (11
класс).

Анонс возможности
самостоятельного участия
в диагностике
личностных особенностей
и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (10 класс) и
«Мои ориентиры» (11
класс).

https://bvbinfo.ru/

Россия профессиональная:
государственная служба

Россия комфортная: интернет
и телекоммуникации

Россия умная: биотехнологии
и цифровизация науки

21.01.27

Знакомство обучающихся с
понятием и значением
государственной службы для
развития России. Роль
госслужащих в реализации
социально-экономической
политики, обеспечении
правопорядка и национальной
безопасности. Достижения
системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал
«Госуслуги»).

https://bvbinfo.ru/

28.01.27

Знакомство обучающихся с ролью
систем связи и телекоммуникаций
для экономики страны.
Достижения России в сфере
обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования.

https://bvbinfo.ru/

04.02.27

Занятие посвящено Дню
Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

https://bvbinfo.ru/

страны. Достижения России в
области биотехнологий и
генетических технологий,
стратегические цели и задачи,
перспективы развития. Роль
цифровизации в развитии науки.
Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет
в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий в
России.

Россия гостеприимная:
индустрия туризма и сервиса

Россия безопасная: защитники
Отечества

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

11.02.27

Знакомство обучающихся с
профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами
профессиональнообразовательных
маршрутов.

https://bvbinfo.ru/

18.02.27

Роль Вооруженных сил
Российской Федерации в
обеспечении национальной
безопасности. Структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии. Возможности
профессионального развития в

https://bvbinfo.ru/

рядах ВС Российской Федерации.

Россия творческая: креативная
экономика

Россия промышленная:
машиностроение

Проектное занятие: поговори с
родителями

25.02.27

Знакомство обучающихся с ролью
креативной индустрии в
экономике страны. Актуальные
задачи и перспективы развития
сектора креативных индустрий.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный
интеллект»

https://bvbinfo.ru/

04.03.27

Знакомство обучающихся с ролью
машиностроения в экономике
страны. Достижения России в
отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования.

https://bvbinfo.ru/

11.03.27

Знакомство с особенностями
проведения тематической беседы
с родителями (значимыми
взрослыми) о профессиональном
самоопределении.

В зависимости от возраста
обучающиеся готовят
список вопросов для
беседы и знакомятся с
правилами и

https://bvbinfo.ru/

особенностями
проведения интервью

Россия здоровая:
высокотехнологичная
медицина

Россия умная: искусственный
интеллект, промтинженерия.

Россия промышленная:
космические технологии

18.03.27

Знакомство обучающихся с ролью
медицины в экономике страны.
Достижения России, актуальные
задачи и перспективы развития.
Понятие «высокотехнологичная
медицина». Потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального образования.

https://bvbinfo.ru/

25.03.27

Знакомство обучающихся с ролью
ИИ в экономике, социальной
сфере и госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети,
голосовые помощники,
диагностика в медицине),
работодателями. Перспективные
профессии: промт-инженер,
аналитик данных. ИИ как
сквозная технология.
Образовательные маршруты.
Открытие диагностики
«Аналитические способности» на
портале «Билет в будущее».

https://bvbinfo.ru/

08.04.27

Знакомство обучающихся с ролью
космической отрасли в
экономическом развитии и

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.

https://bvbinfo.ru/

обеспечении безопасности
страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности в космической
отрасли

Практикоориентированное
занятие

Россия комфортная:
строительство и города
будущего

Профориентационное занятие

Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

15.04.27

Углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Выполнение
практикоориентированны
х заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий»

https://bvbinfo.ru/

22.04.27

Знакомство обучающихся с ролью
строительства и жилищнокоммунального хозяйства (ЖКХ).
Достижения России в сфере
строительства и ЖКХ, актуальные
задачи и перспективы развития.
Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

https://bvbinfo.ru/

29.04.27

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных диагностик
второго полугодия. Комплексный

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

https://bvbinfo.ru/

учет факторов при выборе
профессии и образования. Навык
обращения с результатами
диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными
представлениями. Навык
планирования образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Россия безопасная: военнопромышленный комплекс
(ВПК)

Практикоориентированное
занятие

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

06.05.27

Знакомство обучающихся с ролью
военнопромышленного комплекса
в обеспечении безопасности
Российской Федерации.
Достижения России в развитии
ВПК, актуальные задачи и
перспективы профессионального
развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования.

https://bvbinfo.ru/

13.05.27

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Выполнение
практикоориентированны
х заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе

https://bvbinfo.ru/

«формулы профессий»

Рефлексивное занятие

20.05.27

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Итоги изучения курса за год.
Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их
предложения.

Участие в дискуссии,
выполнение тематических
заданий. Ретроспективная
и проспективная
рефлексия.

https://bvbinfo.ru/