МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Отдел образования Армизонского муниципального района
Калмакская СОШ СП МАОУ Армизонская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Методическим советом

УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора
________________________ по ВР

Директор
________________________

Селянкина Е.Л. ________________________
Каканова Л.С.
Протокол №1 от «28» 08
Приказ
№
70/-1-ос
от «31»
Нерадовских Л.В.
2026 г.
08 2026 г.
Протокол №1 от «28» 08
2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
студия «Театральные ступеньки»
для обучающихся 4 класса

Программу составила: Усольцева М.Н.,
учитель начальных классов

с. Калмакское 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение курса «Театральные ступеньки» направлено на достижение следующих
целей:

 овладение выразительным чтением — декламацией; совершенствование всех видов
речевой деятельности; развитие интереса к чтению и книге; формирование
читательского кругозора и самостоятельной читательской деятельности;

 развитие

художественно-творческих
и
познавательных
способностей;
эмоциональной отзывчивости при подготовке и разыгрывании мини-спектаклей;
формирование эстетического отношения к слову и умения понимать
художественное произведение;

 обогащение

нравственного
опыта
младших
школьников
средствами
художественной литературы; формирование нравственных чувств и представление
о дружбе, добре и зле; правде и ответственности.
Курс внеурочной деятельности имеет большое воспитательное значение:
способствует формированию таких нравственных качеств, как ответственность, умение
работать в команде, понимать и принимать другую точку зрения, договариваться друг с
другом, заботиться о младшем, проявлять уважение к старшим и др. Ориентация
учащихся на моральные нормы развивает умение соотносить свои поступки с
этическими принципами поведения культурного человека.
В процессе работы по курсу внеурочной деятельности у младших школьников
повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умение составлять
высказывание, диалоги, монологи, высказывать собственное мнение.
Курс пробуждает интерес к чтению художественной литературы; развивает
внимание к слову, помогает определять отношение автора и показывать, как оно
проявляется при инсценировании и драматизации, учатся чувствовать красоту
поэтического слова.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
4 класс
Театральная игра
Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнёром на заданную тему; приёмы
запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому
искусству;
развитие
дикции.
Ритмопластика
Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения,
обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и
выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим
миром.
Культура и техника речи
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры

Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального
искусства (особенности театрального искусства; виды
театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя).
Работа над спектаклем
Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть.
Сочинение собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей, с использованием средств
выразительности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение курса «Мир театра» на уровне начального общего образования направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей;
ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
 Стремление преодолевать возникающие затруднения;
 Готовность понимать
и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к
адекватной
самооценке;
 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное
отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение;
 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе
опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
 осознание значимости занятий театрально-игровой деятельностью для
личного развития.
 понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и
речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение
преодолевать конфликты в общении;
 опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в
природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому
себе;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную
учителем;
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей
деятельности;
 планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя
позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные универсальные учебные действия:
• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре
видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности в игре, этюдах, чтении
по ролям, инсценировании.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и
активность;
• работать в группе, учитывать мнения партнёров;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, приходить к общему решению;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся получит возможность:
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 достижения необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть





овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа
художественных текстов;
использования разных видов чтения (изучающее (смысловое),
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику художественного текста, участвовать в их
обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умения использовать простейшие виды анализа различных текстов:
устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль



произведения, делить текст на картины, фрагменты, находить средства
выразительности, представлять произведение разными
способами (чтение по ролям, инсценирование, драматизация и т.д.);
развитие художественно-творческих способностей, умение
самостоятельно интерпретировать текст в соответствии с поставленной учебной
задачей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС

№
п/п

Количество
часов

Наименование
разделов и тем
программы

Роль
театра
культуре.

1

Всего
в

4

Театральноисполнительская
деятельность.
2

10

Основное
содержание

Основные виды деятельности

Практич
еские
работы
Участники
знакомятся с
создателями
спектакля: писатель,
поэт, драматург.
Театральными
жанрами.

Упражнения для
развития хорошей
дикции, интонации,
темпа речи. Диалог,
монолог.

Задачи и особенности занятий в
театральном кружке, коллективе.
Дать детям возможность окунуться в
мир фантазии и воображения.
Рассказ учителя о содержании
программы, о деятельности в течение
года.
Знакомство с элементарными
понятиями, профессиональной
терминологией театрального
искусства (жесты, мимика, дикция,
интонация, импровизация).
Понятие о речевой гимнастике и об
особенностях речи различных
персонажей спектакля (детей,
взрослых персонажей, различных
зверей).
Умение находить правильные оттенки,
соответствующие желаемой передачи

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

https://myschool.ed
u.ru/

https://myschool.e
d
u.ru/https://m.edso
o.ru/f841f35c

информации.
Развить способность всестороннего,
полного воссоздания в воображении
не только картинки, но и
соответствующего звукового
сопровождения и художественного
оформления.
Занятия сценическим
искусством.

3

15

Участники
знакомятся с позами
актера в пантомиме,
как основное
выразительное
средство. Куклымарионетки,
надувные игрушки,
механические куклы.
Жест, маска в
пантомимном
действии.

5

Участвуют в
распределении
ролей, выбирая для
себя более
подходящую. Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы
выделялся главный

Работа над серией
спектаклей.
4

5

Знакомство с понятием «внутренний
монолог».
Совершенствование восприятия
сценических приёмов, развитие,
соответствующих способностей.
Совершенствование техники чтения,
формирование умения работать с
художественным текстом: соотносить
заголовок и содержание текста; делить
текст на фрагменты, картины,
пересказывать текст, отбирать
выразительные средства для его
презентации.
Изготовление плоскостных декораций
(деревья, дома и т.п.) Практическая
работа: установка ширмы и
изготовление элементов декораций.
Постановка сценического движения
(отработка каждой роли). Постановка
сценической речи (работа над
интонацией). Отработка сцен с
отдельными героями сказок и

https://myschool.ed
u.ru/

https://myschool.ed
u.ru/
http://nachalka.edu.
ru/

персонаж.
Разучивание ролей,
изготовление
костюмов.
Выступление перед
учащимися и
родителями.

5

Итоговое занятие

Подведение итогов,
показательные
выступления.

1

Итого

34

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

5

репетиция пьесы на сцене.
Изготовление театральной афиши,
программки, билета. Работа над
спектаклем

Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов
каждого воспитанника. Отчёт, показ
любимых инсценировок

https://myschool.ed
u.ru/

Воспитательный потенциал предмета реализуется через:
 приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и
ценностей;
 историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся
 развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства;
 формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.

 усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний);
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС НОО (осознание
российской гражданской идентичности; сформированность ценностей самостоятельности и инициативы; готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
себе, окружающим людям и жизни в целом.)
Воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт
деятельности на их основе, в том числе в части:
1. Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к
общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры.
2. Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим
народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности.
3. Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4. Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных
духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

5. Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия – развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6. Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7. Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного
отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды.
8. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и
общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Воспитательный потенциал предмета может быть реализован через участие обучающихся в мероприятиях, предусмотренных
Федеральным календарным планом воспитательной работы:

Календарно-тематическое планирование
4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Практические
работы

Всего

Дата
изучения

Вводное занятие по курсу. Знакомство с
1

содержанием курса.

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

2.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

1

9.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

1

16.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

1

23.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

1

30.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646

7.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

Язык жестов. Значение слова и жеста в
2

общении между людьми, в профессии
актёра
Использование жестов мимики в

3

театральной постановке
Дикция. Тренинг гласных и согласных
звуков. Упражнения в дикции.

4

Использование дикции в театральном
спектакле
Темп речи. Использование темпа речи в

5

театральной постановке
Интонация. Интонационное выделение

6

слов, предложений

1

7

Развитие интонационной выразительности.

1

14.10

https://m.edsoo.ru/f841f35c

Использование интонационной

http://nachalka.edu.ru/

выразительности в театральной постановке
Импровизация, или Театр-экспромт.
Понятие импровизации. Игра
8

«Превращение». Оживление

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

1

21.10

1

11.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

1

18.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

1

25.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

неодушевлённых предметов
Диалог, монолог, или Театр одного актера.
9

Разыгрывание монолога
Внутренний монолог. Использование

10

жестов и мимики во внутреннем монологе
Импровизация. Актёрские этюды.

11

Разыгрывание мини-спектаклей
Чтение произведения Н. Носова «Витя
Малеев в школе и дома». Герои

12

произведения. Отбор выразительных

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

1

2.12

1

9.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

16.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

средств
Подготовка декораций к инсценированию
13

произведения Н. Носова «Витя Малеев в
школе и дома»
Инсценирование произведения Н. Носова

14

«Витя Малеев в школе и дома».
Театральная игра

1

1

Театральная афиша. Театральная
15

программка. Театральный билет. Спектакль

23.12

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

30.12

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

13.01

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

1

20.01

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

1

27.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

3.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

10.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

1

«Витя Малеев в школе и дома»
Подведение итогов. Создание летописи
16

разыгрываемого произведения. Интервью

1

Аннотация. Создание аннотации на
17

просмотренный спектакль. Написание

1

отзыва на спектакль
Чтение произведения Э. Хогарта «Мафин
18

печёт пирог». Герои произведения. Отбор
выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию

19

произведения Э. Хогарта «Мафин печёт
пирог»
Инсценирование произведения Э. Хогарта

20

«Мафин печёт пирог». Театральная игра

1

1

Театральная афиша. Театральная
21

программка. Театральный билет. Спектакль

1

«Мафин печёт пирог»
Подведение итогов. Создание летописи
22

разыгрываемого произведения. Интервью

17.02
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

23

Аннотация. Создание аннотации на
просмотренный спектакль. Написание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

1

24.02

1

3.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

1

10.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

17.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

1

24.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

1

7.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

1

14.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

1

21.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

отзыва на спектакль
Чтение произведения И. Крылова
24

«Ворона и Лисица». Герои произведения.
Отбор выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию

25

произведения И. Крылова «Ворона и
Лисица»
Инсценирование произведения И. Крылова

26

«Ворона и Лисица». Театральная игра

1

1

Театральная афиша. Театральная
27

программка. Театральный билет. Спектакль
«Ворона и Лисица»
Подведение итогов. Создание летописи

28

разыгрываемого произведения. Интервью
Аннотация. Создание аннотации на

29

просмотренный спектакль. Написание
отзыва на спектакль
Подготовка сценария заключительного

30

концерта

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

31
32
33

Репетиция заключительного концерта
Заключительный концерт
Подведение итогов за 4 года

1

1

28.04

1

1

5.05

1

12.05

Планирование работы на следующий год
34

1

19.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/
Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
Инфоурок
https://infourok.ru/