МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Отдел образования Армизонского муниципального округа
МАОУ Армизонская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Методическим советом

Заместитель директора по
УВР

Директор школы

________________________

________________________

Селянкина Е.Л ________________________
Протокол №1
от «28» 08 2026 г.

Каканова Л.С.

Обухова О.Ф. Приказ № 70-ос
«31» 08 2026 г. от «31» 08 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Педагогический практикум»
для обучающихся 10 «А» класса

Рабочую программу составил (а):
Тропынина Д.В., педагог-психолог

с. Армизонское 2026 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Педагогический практикум»
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования планируемыми
предметными результатами изучения предмета «Педагогический практикум» являются:
- обучающиеся будут знать специфику педагогической профессии, личностные качества профессионально значимые для педагога;
- основные требования к профессиональной педагогической деятельности;
- ключевые термины и понятия, характерные для педагогики и психологии;
- методы и приемы изучения поведения человека с точки зрения различных образовательных ситуаций;
- о способностях человека, их природе, о стратегиях личностного развития, успешного образовательного и социального
взаимодействия.
Будут уметь:
 проектировать стратегию собственного профессионального и личностного развития, в том числе в области дальнейшего освоения
педагогической профессии;
 работать в команде для совместного решения поставленных задач;
 самостоятельно работать с информацией.
Будут иметь опыт:
 организации совместной деятельности и общения;
- смогут сделать осознанный профессиональный выбор в отношении педагогической профессии.
Содержание учебного предмета «Педагогический практикум»
Введение в педагогику (7 ч.)
Кому и зачем нужна педагогика? Педагогика как часть культуры человечества. История становления педагогики как науки. Выдающиеся
советские педагоги. Возникновение и становление педагогической профессии. Общие вопросы педагогической науки: сущность педагогического
процесса, педагогическая культура педагога и воспитателя. Связь педагогики с другими науками. Возрастные и индивидуальные особенности
развития и воспитания личности. Контрольный тест №1 на тему: «Основы педагогики».
Личность педагога (9 ч.)
Работа над ошибками. Портрет личности учителя и требования к ней. Общая и профессиональная культура педагога. Основные компоненты
профессионально-педагогической культуры учителя. Требования, предъявляемые к учителю. Внутренняя и внешняя мотивация учения.
Формирование способностей к педагогическому общению, организаторских способностей. Психологические основы самовоспитания при
подготовке к педагогической деятельности. Встреча с выпускниками школы, выбравшими профессию учителя. Учебные заведения,
специализирующиеся на педагогических специальностях. Контрольный тест №2 на тему: «Личность педагога». Работа над ошибками. Основы
выбора профессии.
Основы урока (10 ч.)
Обучение как процесс личностного развития учащихся.
Урок как основная форма обучения.
2

Типы уроков. Структура уроков. Методы осуществления педагогического процесса. Формы и принципы организации учебного процесса.
Формы взаимодействия школы с семьей. Секреты педагогического мастерства. Контрольный тест №3 на тему: «Основы урока».
Общие основы теории воспитания (6 ч.)
Работа над ошибками. Обучение как средство воспитания. Сущность процесса воспитания. Нравственное воспитание. Коллектив и
формирование личности. Педагогические основы семейного воспитания. Взаимодействие семьи и школы.
Подведение итогов (2 ч.)
Контрольный тест №4 на тему: «Основы педагогики». Работа над ошибками. Подведение итогов года.

3

Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы
Тема и содержание раздела, количество часов

Характеристика основных видов
деятельности учащихся
(на уровне учебных действий)
Введение в педагогику (7 ч.)
Кому и зачем нужна педагогика? Педагогика как часть Владеть знаниями об основах
культуры человечества.
педагогики, понимать связь с
История становления педагогики как науки. Выдающиеся другими науками.
советские педагоги.
Возникновение и становление педагогической профессии.
Общие
вопросы
педагогической
науки:
сущность
педагогического процесса, педагогическая культура педагога
и воспитателя.
Связь педагогики с другими науками.
Возрастные и индивидуальные особенности развития и
воспитания личности.
Контрольный тест №1 на тему: «Основы педагогики».
Личность педагога (9 ч.)
Работа над ошибками. Портрет личности учителя и Понимать
особенности
требования к ней.
педагогической профессии. Иметь
Общая и профессиональная культура педагога. Основные представления о личности педагога,
компоненты профессионально-педагогической культуры классного руководителя. Участвовать
учителя.
в практических заданиях.
Требования, предъявляемые к учителю.
Внутренняя и внешняя мотивация учения.
Формирование способностей к педагогическому общению,
организаторских способностей.
Психологические основы самовоспитания при подготовке к
педагогической деятельности.
Встреча с выпускниками школы, выбравшими профессию
учителя. Учебные заведения, специализирующиеся на
педагогических специальностях. Контрольный тест №2 на
тему: «Личность педагога».
4

Воспитательный компонент

Сформированность
представлений о педагогике.

Сформированность
ответственного
отношения
к
учению, готовности и
способности
обучающихся
к
саморазвитию и самообразованию
на основе
мотивации
к
обучению
и
познанию.
Уважительное
отношение
к
профессии
«Педагог». Готовность
осознавать
социальную
значимость своей будущей
профессии.

Работа над ошибками. Основы выбора профессии.
Основы урока (10 ч.)
Обучение как процесс личностного развития учащихся.
Понимать причины успеха/неуспеха Стремление к поиску и освоению
Урок как основная форма обучения.
учебной деятельности и способности наиболее эффективных способов
Типы уроков.
конструктивно действовать даже в учебной деятельности.
Структура уроков.
ситуациях неуспеха. Использовать
Методы осуществления педагогического процесса.
речевые
средства
и
средства
Формы и принципы организации учебного процесса.
информационных
Формы взаимодействия школы с семьей.
и коммуникационных технологий для
Секреты педагогического мастерства.
решения коммуникативных и
Контрольный тест №3 на тему: «Основы урока».
познавательных задач. Участвовать в
практических заданиях.
Общие основы теории воспитания (6 ч.)
Работа над ошибками. Обучение как средство воспитания.
Понимать
сущность
процесса Сформированность
Сущность процесса воспитания.
воспитания.
Участвовать
в коммуникативной компетентности
Нравственное воспитание.
практических заданиях.
в общении и сотрудничестве со
Коллектив и формирование личности.
сверстниками,
взрослыми
в
Педагогические основы семейного воспитания.
процессе образовательной,
Взаимодействие семьи и школы.
учебно-исследовательской,
творческой и других видов
деятельности.
Подведение итогов (2 ч.)
Контрольный тест №4 на тему: «Основы педагогики».
Аргументировать свою точку зрения Готовность и способность к
Работа над ошибками. Подведение итогов года.
во время дискуссии в группе образованию,
в
том
числе
независимо от высказываемой точки самообразованию, на протяжении
зрения.
всей жизни;
сознательное
отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной профессиональной и
общественной деятельности.

5

Приложение 1
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Педагогический практикум»
№

Тема урока

Количество
часов

Дата проведения
План
Факт

1 ЧЕТВЕРТЬ
Введение в педагогику (7 ч.)
1

Кому и зачем нужна педагогика? Педагогика как часть культуры человечества.

1

02.09.26

2

История становления педагогики как науки. Выдающиеся советские педагоги.

1

09.09.26

3

Возникновение и становление педагогической профессии.

1

16.09.26

4

1

23.09.26

5

Общие вопросы педагогической науки: сущность педагогического процесса, педагогическая
культура педагога и воспитателя.
Связь педагогики с другими науками.

1

30.09.26

6

Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности.

1

07.10.26

7

Контрольный тест №1 на тему: «Основы педагогики».

1

14.10.26

1

21.10.26

1

04.11.26

Личность педагога (9 ч.)
8

Работа над ошибками. Портрет личности учителя и требования к ней.
2 ЧЕТВЕРТЬ

9

Общая и профессиональная культура педагога. Основные компоненты профессиональнопедагогической культуры учителя.
6

10

Требования, предъявляемые к учителю.

1

11.11.26

11

Внутренняя и внешняя мотивация учения.

1

18.11.26

12

Формирование способностей к педагогическому общению, организаторских способностей.

1

25.11.26

13

Психологические основы самовоспитания при подготовке к педагогической деятельности.

1

02.12.26

14

Встреча с выпускниками школы, выбравшими профессию учителя.

1

09.12.26

15

Учебные
заведения,
специализирующиеся
на
Контрольный тест №2 на тему: «Личность педагога».
Работа над ошибками. Основы выбора профессии.

1

16.12.26

1

23.12.26

1

30.12.26

16

педагогических

специальностях.

Основы урока (10 ч.)
17

Обучение как процесс личностного развития учащихся.
3 ЧЕТВЕРТЬ

18

Урок как основная форма обучения.

1

13.01.27

1920
21

Типы уроков.

2

Структура уроков.

1

20.01.27
27.01.27
03.02.27

22

Методы осуществления педагогического процесса.

1

10.02.27

23

Формы и принципы организации учебного процесса.

1

17.02.27

24

Контрольный тест №3 на тему: «Основы урока».

1

24.02.27

7

25

Работа над ошибками. Формы взаимодействия школы с семьей.

1

03.03.27

26

Секреты педагогического мастерства.

1

10.03.27

Общие основы теории воспитания (6 ч.)
27

Обучение как средство воспитания.

1

17.03.27

28

Сущность процесса воспитания.

1

24.03.27

4 ЧЕТВЕРТЬ
29

Нравственное воспитание.

1

07.04.27

30

Коллектив и формирование личности.

1

14.04.27

31

Педагогические основы семейного воспитания. Контрольный тест №4 на тему: «Основы
педагогики».
Работа над ошибками. Взаимодействие семьи и школы.

1

21.04.27

1

28.04.27

32

Подведение итогов (2 ч.)
33

Повторение.

1

05.05.27

34

Подведение итогов года.

1

12.05.27

8